这也是很多家长的共同疑惑，他们在面对孩子的行为问题时，总是不知道该采用什么样的方式面对，不知道如何管教孩子。
她自己是7个孩子的母亲，曾经担任过10年有关儿童发展的心理咨询教师，育儿经验非常丰富。
看完这本书让我明白：孩子迟早是要长大成人离开的，在那一天到来之前，我们留给孩子最好的礼物，是无条件的爱和温柔而有边界的养育。
她在书里告诉父母49种正面管教工具，同时教给孩子为人生问题寻找解决方案的重要人生技能。
沟通是家庭中最重要的基石之一。要采用正面管教的方法，首先要建立坚实的沟通桥梁。
在《正面管教》里，作者通过电影《克莱默夫妇》中的小男孩赛思，分析了孩子不良行为背后的情绪密码。
人们通常用控制、惩罚，迫使孩子屈服来“赢了”孩子，而不是维护孩子的尊严，相信可以跟孩子合作来“赢得”孩子。
“贏了”孩子是以成人的权威来压倒孩子，虽然孩子当时会听命于你，表面上服从，但内心其实会抗拒，长久以来就会产生不良的心理负担及后果。
而“赢得”孩子是表示赢得孩子的内心，让孩子从内心上认同你的想法和意见，这样的心理就会健康向上。
“赢了”孩子让孩子成为失败者，导致孩子反叛或盲从，“赢得”则意味着获得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。
一旦孩子不遵从父母的意愿，轻则父母会生气，用言语胁迫孩子就范，重则打骂或惩罚，逼迫孩子顺从。
久而久之，在这样的教育方式下的孩子，在做事情的时候往往会忽视自己的真正意愿，习惯于顺从他人的想法。
或者形成逆反心理——别人让我怎样做我就不怎样做，这同样受控于他人，不是按照自己的真实意愿做事。
并且，在这样的教育环境下，一件事的好坏对错不是由孩子自己评判的，是由家长或老师这样更权威的人来评判的。
孩子会在做每件事情的时候去寻求他人的认可，只有当他人认可自己的时候，自己才能感受到价值感。
这样的孩子会成为“讨好者”，他们会学会观察别人的反应来判断自己行为的对错，而不是学会自我评价与内省。这是“他尊”，不是“自尊”。
我需要做的，就是接纳不同的他们，为他们设置界限，也给予他们自由，让他们按照本来的样子成长。
接纳很是重要，如果不接纳，就没有办法给予他们足够的支持与自由。界限也是必须的，如果没有设置界限，孩子就容易迷失。
“爱”是指无条件的爱，无论孩子做得好与不好，我们都从心底去接受和理解他，像以前一样地去爱他；
“自由”是指给予孩子足够的时间与空间，不过多地打断、干预和约束他，而是让他在一个相对自由的环境中，去建立规则，熟练技能，形成他的价值观和世界观。
在这个过程中，他需要慢慢地去摸索、体会，需要在错误中学习，而不是被包办、解救、说教或修复。
一个充满自信与勇气的孩子，能够面对生活中的各种挑战，也能抵抗外界的压力，激发自己的内在潜能。
正面管教，需要我们和孩子建立爱和信任的连接，而不是距离和敌意，然后再去纠正行为。
此时，孩子的归属感和价值感都会得到满足，让孩子在有爱的环境下幸福的成长。
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