当前幼儿园观察与评价中普遍存在教师对幼儿游戏中的角色和作用模糊、身份和方法技术不明等问题，本文聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键因素，把关注和聚焦教师观察与评价质量作为《幼儿园保育教育质量评估指南》关键指标“师幼互动”的着力点，以7个考察要点为观测点，深入剖析，采用文献研究、行动研究、调查问卷、案例研究等方法，历经调研统计、研学解读，提出了评估指标以及对应的常见问题与教育建议。
《评估指南》在关键指标师幼互动中明确提出7个考察要点，构建了引领幼儿园游戏活动中观察与评价的评估指标体系，为扭转教师观察与评价实践中存在的不科学问题提供了可操作的指导，形成了有质量的幼儿园观察与评价的基本样态。本文深入剖析，数轮研讨，整理提出了40个评估指标，对应提出了62个评估策略及要点。
《评估指南》指出：“教师保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。如此，幼儿在一日活动中是自信、从容的，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。”
《评估指南》的要点中提出了积极乐观愉快的情绪状态、支持性态度、支持性行为、互动、平等对待、一日活动、自信、从容、放心大胆表达线个评估指标，并提出具体的评估策略及要点。
如积极乐观愉快的情绪状态共有3个评估策略及要点，即教师情绪稳定、愉快，能够用正向的语气与幼儿交流，教师表情良好。
支持性态度共有2个评估策略及要点，即教师赞同幼儿的活动开展，愿意支持幼儿活动。
支持性行为共有3个评估策略及要点，即教师提供充足的材料支持，根据观察，及时介入，通过语言引导、参与游戏、平行游戏、知识延伸等多种方式支持幼儿开展活动。
互动共有3个评估策略及要点，即创造良好的师幼互动环境，寻找沟通点，把握兴趣点，主动与幼儿产生交流。
平等对待共有3个评估策略及要点，即从幼儿的角度考虑问题;尊重幼儿，平等对话；乐于倾听，积极回应。
一日活动共有3个评估策略及要点，即各项活动稳定有序开展;各项活动之间衔接自然；各项活动以幼儿为主体，遵循幼儿年龄特点。
自信共有3个评估策略及要点，即引导幼儿积极主动参与活动；引导幼儿大胆尝试，动手操作各项材料；引导幼儿在遇到困难时不退缩，愿意尝试解决问题。
从容共有3个评估策略及要点，即为幼儿提供充足的游戏时间和空间；让幼儿以放松的状态参与各项活动；使其在遇到困难时，不慌张，镇定，想办法解决问题。
放心大胆表达线个评估策略及要点，即引导幼儿勇敢地用语言、表情动作等展现自己的情绪；引导幼儿在与他人意见不同时，愿意表达自己的线/
自主选择共有4个评估策略及要点，即幼儿自主选择游戏内容，自行决定游戏玩法，根据自己的意愿挑选游戏场地，按照需要选择游戏伙伴。
持续观察共有2个评估策略及要点，即教师在一段时间内，连续不间断地关注幼儿；教师在长时间内，采取多种适宜方法持续了解并记录幼儿言行等。
教育契机、有意义的问题或情境、新的方式、主动学习、有效支持5个评估指标，并提出具体的评估策略及要点。
新的方式中教师能够了解幼儿原有的学习方式，捕捉全新的、不同于以往的学习方式；
其中提出，回应、尊重、开放性提问、支持幼儿的学习、拓展幼儿的学习、问题推测、问题讨论7个评估指标
尊重是教师要尊重幼儿的话语权，在幼儿有表达意愿时给予表达机会，根据幼儿的兴趣需要组织各项活动，尊重幼儿个体差异，提供适宜的个别指导和个性化活动。
其中提出，理解幼儿学习方式、幼儿发展的个体差异、促进幼儿在原有水平上的发展、发现每个幼儿的优势和长处、不片面追求5个评估指标
幼儿发展的个体差异中要求教师能够多渠道地创设师幼互动、幼幼互动机会，尊重幼儿的个性特点和年龄差异，从幼儿自身发展进行科学客观的评价，制定科学合理的个性化教育方案，理解、包容、爱护每一位幼儿，了解每一位幼儿的生理和心理发展水平。
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