在担任上海海富龙阳幼儿园园长的同时，负责海富团队整体的日常教研与发展提升，亲历参与海富系幼儿园20多年的发展历程。
什么是真正的幼儿教育？如何打造真正适合孩子发展的教育？从省级示范园到海富幼儿园，从教师到园长、海富区域主任，20多年的从教生涯与学前教育实践，刘晓红园长秉承教育初心，以爱育人，以乐启智，见证儿童的成长之路；坚守教育理想，躬身教育，开拓创新，用多元文化浸润儿童丰富包容之心，培养胜任未来之力。
1999年，当时还在浙江一所省级示范幼儿园担任副园长职位的刘晓红女士，在一次偶然的机会中结识了时任海富幼儿园园长、现任海富幼儿园总园长的陈晓韵女士。陈晓韵女士对于海富前沿教育理念的解读、对海富幼儿园未来图景的勾勒深深吸引着她，并点燃了她的幼儿教育理想。这次教育理念的碰撞，也让刘晓红毅然选择加入海富，在新的职业生涯中开启新的育儿篇章。
如今，刘晓红园长已与海富大家庭携手走过24年，她也从一名海富的教师，成长为海富龙阳幼儿园园长、海富区域主任。在此过程中，她无时无刻不感受着海富独特开放的文化魅力和海富团队团结、包容、开放、向上的向心力。
共同契合的教育理念和价值观，让刘晓红园长与海富的结缘，虽是偶然性的相遇，也是必然的相逢。在刘晓红心中，海富是一片可以阐释教育理想、实现教育梦想的沃土，这片宽松自由、开放包容的沃土，为每位教职员工赋能，实现人尽其才、才尽其用，也为他们赋权，让刘晓红园长能够尽情创新实践她的教育理想，并从中感受到理想实现的满足。
“多元、包容、开放”的海富价值观，与刘晓红园长当时选择幼儿教育道路时所信奉的准则完全契合，也让她于终日忙碌的评奖评优、课题研究中找回了选择教育行业的初衷。谈到在海富的成长，她认为，海富让她能够静下心来，远离表面的喧嚣热闹，回归对教育的深度理性思考。刘晓红园长真正做到以儿童为中心、以儿童为本位，重新思考学前教育的本质，适合孩子、有利于孩子发展的教育，将更多的眼光和心力投注于教育本身。
2004年，刘晓红园长开始了她在海富的新征程——海富龙阳幼儿园成立。作为海富系的第一所双语园，刘晓红带领团队开始了新的创业之路。
以提供高质量国际化教育为办园宗旨，基于海富社区所有成员的真实期望，海富龙阳幼儿园确立了11个核心价值观——
感恩｜关爱｜自信｜合作｜勇敢｜创新｜有批判精神｜独立｜心胸开阔｜懂得尊重｜有责任心
在这11个核心价值观的引领下，刘晓红和她的团队回归教育本真，不断开拓创新。融汇东西方优秀教学经验，积极探索课程教学与中外教师发展，打造多元文化融合的校园氛围。实践双语教学，根植幼儿的多元文化，培养孩子们成为心胸开阔、善于思考、关系他人、道德高尚、乐与合作、能够面向未来的儿童。
是刘晓红园长反复提及的词语。以儿童为中心，要用耐心倾听儿童最真实的需求，用爱心感受儿童成长的变化，用童心探索儿童兴趣所在，真正着眼于儿童的终身发展和整体发展，让学前教育成为孩子成长的稳固基石和不竭动力。
学前教育，是爱的教育。爱的教育，是园区与老师对幼儿的关爱，也是培养孩子施爱能力的教育。在海富幼儿园，每一位孩子都被给予无限厚爱，透过孩子们洋溢着阳光、自信、健康的脸庞，便能感受到老师们的疼爱与温暖。
此外，学会关爱他人也是刘晓红园长注重培养幼儿的重要方面。在托、小班，海富幼儿园以毛绒玩具作为“班级宠物”，“班级宠物”就是孩子们需要关爱的对象。班级宠物会陪伴孩子们一起上学、做游戏、进行活动，每个孩子也有机会在周末带班级宠物回家。通过对班级宠物的关爱、照顾，孩子们逐步建立起责任感和共情力，能够散发自己的光芒和温暖，也是一种幸福力。
创设良好的温馨、宽松的教育氛围，提供支持性的、有利于幼儿发展的教育环境中舒展自我。刘晓红园长注重孩子的身心健康发展，以幼儿的兴趣为出发点建构课程，指向每一个幼儿发展的课程，才能更大限度地适应每一位幼儿不同的学习方法和特长。这是她坚持的教育方式，也是海富一直信奉践行的特色培养方法。发挥孩子的主动性，顺应天性，海富幼儿园通过玩中学、做中乐，打造温馨、自由、愉快的校园氛围，开设“好玩”的课程调动孩子的学习兴趣，从而让孩子们摒弃被动学习带来的疲惫，实现快乐启蒙，有益启迪，寓教于乐的作用。而“快乐”也是刘晓红园长最乐见、最常见的洋溢在孩子脸上的表情。
用心关注每一位孩子的与众不同，提供个性化教育。自然有时，成长有节。刘晓红认为，每一位孩子的个性都需要得到充分的尊重，每一位孩子的成长都应该得到合理的评估。海富幼儿园注重对孩子发展过程中的日常记录，同时对标幼儿平均发展水平和发展目标进行评估。例如，某个小班的孩子上下楼梯不能做到灵活交替，有一天老师观察到他可以达到要求，便会记录下来。这样的评估体系保障了对于个体发展的注重，同时也能够让教师清晰地看到每个孩子的不同，从而帮助他们在适合自己的道路上向前发展。
关注幼儿的批判性和创造性思维技能的发展。刘晓红认为，幼儿时期的孩子眼中充满了对周遭世界的好奇，并乐于进行对未知事物的探索，这个时期即使形成对世界初步认知的时期，也是培养批判思维能力的时机，而批判性思维的培养无关于孩子的年龄。
“儿童哲学”（P4C，Philosophy For Children）是海富的特色课程，旨在培养关爱式思维、创新式思维、批判性思维、协作性思维，也是关乎孩子未来成长的重要思维能力。值得一提的是，海富幼儿园“儿童哲学”课程的教学特点在于它并非独立的体系，而是与海富校本课程的融合、融入。在户外活动教学、科学探索活动、领导力培养中，都可以看到“儿童哲学”理念的影子。
着眼于孩子一生的发展，是刘晓红在学前教育中不变的命题，提供量身定制的高品质国际教育，确保所有孩子都能得到完整全面的教育，刘晓红希望能够基于每一位幼儿的个性和能力，提供全面发展的规划，使孩子们在复杂的社会环境中能够游刃有余地继续成长。
二十多年来，从“一”到“十五”，从上海到江浙，海富幼儿园始终以幼儿发展为本，提供高质量教育、融合多元文化。二十多年来，精心呵护，相伴成长，刘晓红园长收获了数不清的温情瞬间，凝结着道不尽的教育热忱。而二十多年来，海富的多元文化融合与核心价值观引领，也让刘晓红园长的教育理念在这片成长的土地上扎根、生长、延续。
从诞生之日起，海富幼儿园就以中西方文化融合作为自己的办学理念和发展定位，以双语和多元文化为特色，突出国际化的办学氛围。不同的文化碰撞和多元文化的交流也使得海富幼儿园拥有更加斑斓多彩的底色、包容深厚的底蕴。以此为引领，海富幼儿园的课程体系和课外活动兼具多样性与个性化，让孩子们在不同的语言和文化学习中，提升语言能力和跨文化交际能力得以提升。
是刘晓红园长一直秉承并践行的教育理念，为此，她带领团队砥砺前行、深耕开拓，持续建设海富校园文化，以多元文化融合和特色课程创新让海富的品牌历久弥新。
刘晓红园长以海富是十一条核心价值为先导，坚持将幼儿教育的真实需要为教育优化的原点，融合中西文化，汇聚多元文化，形成幼儿园特有的文化取向。在海富系的12所幼儿园中，幼儿园的学生来自世界二十多个国家和地区，由不同文化背景的专业的优秀中外籍教师团队组成。海富实行园际间共同发展，中外主管共同管理，中外教师合作教学，中外学生有效互动，中外课程优势互补，学校文化中西荟萃。
以文化融合为向导，以特色活动作补充，刘晓红园长将海富幼儿园的多元文化融合渗透进幼儿教育的各领域培养目标，实现贯通培养。例如，海富幼儿园每年都会举办“多元文化月”和“语言文化周”，关注世界文化的主题学习，让老师、孩子以及家长在不同的文化背景之中感受不同的教育活动和主题性课程，通过圈谈活动、学习日记、绘画日记等活动，凸显海富多元、开放、合作的教育特征。
丰富多样的语言文化背景为海富的课程发展和实践提供了良好的资源和机遇。在课程设置上，团队推动整合多元文化融合的教育特质，注重课程结构的合理性、均衡性，强化课程实施的适宜性、国际化。探索课程设置的多样化、灵活性，利用主题式教学、浸润式教学和探究式教学开展幼儿园的教育教学活动。在教师培养上，鼓励中外教师合作教学，并关注立足教学实践的中外教师专业发展。
坚持多元文化融合，是刘晓红的教育理念，以语言为工具，吸收多元文化，则帮助孩子们在与自身休戚与共的世界里既能够理解和欣赏自己的文化，加深民族自信与文化认同，又能够了解世界文化的构成，尊重包容不同的文化，拥有与世界交流对话的能力。
回望来路，刘晓红的教育之路与海富砥砺同行，成长之路与海富相伴相长；眺望远方，坚定的教育理想熠熠生辉，坚守的教育信念历经岁月仍不改初心。一路栉风沐雨，一路高歌而行，不变的，是她始终如一对幼儿的爱与呵护，对幼儿教育的赤诚与热忱，对培养世界公民的理想与践行。
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