“名校+”将“阅读”作为一项长期工作而坚守。陕西师范大学实验小学、西安国际港务区陕西师范大学陆港小学、西安国际港务区实验小学

　　截止目前，我们共同体教师已经不间断共读完成了《课堂教学管理50个细节》《面向个体的教育》《学生管理的心理学智慧》等书籍，累计诵读92期，分享心得1000余次。

　　在这里，老师们每日与书相伴、与心灵对话！在阅读共赏的同时，亦点燃了老师们读书的热情。从线上分享交流，到撰写教育故事、呈现教学反思，从而培植自己的教育教学特色，形成独有的教育教学魅力，每位教师都在阅读中逐步找到了自己的教学主张与风格。

　　人生与阅读相遇，思想就共生出灵动；老师与学生相遇，教育就焐对出希望与未来。

　　这一期，我们共同走进《教书育人无难事儿：用心理智慧育人》，跟随陕西师范大学实验小学的老师们开启阅读旅程，与一群志同道合的读书人，一起遇见理想！

　　俄国教育学家乌申斯基曾经说过：注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。任何一个心里过程都离不开注意，注意是学生有效的学习和劳动不可缺少的条件。教师要加强学生注意力的培养，让学生积极参与到教学活动中来。

　　今天我们共读的是《教书育人无难事：用心理智慧育人》之“做自己的小主人”这一章节。如文章所说，自制力非常重要，孩子之所以注意力不集中，是因为缺少自制力，没能控制自己的思想与行为，不能让自己专注于当前所做的事情。培养孩子自制力能够让孩子提高专注力，更加集中于自己所要做的事情，会使孩子投入更大的精力和努力，将事情做得更加极致、更加完美，从而使得孩子在成长当中能够获得更多的收获。

　　让我们一起走进今天的朗读分享，欢迎老师们结合自己的教育经验、阅读体验，分享自己的思考与感悟，与大家共勉。

　　对于孩子的培养不仅仅在于成绩，更重要的是帮助孩子培养良好的个人习惯，增强孩子的自制力。自制力是能够控制自己、支配自己、调节自己的一种能力。自制力的培养和孩子的各方面都联系在一起，需要刻意培养和引导。教师应该站好课堂的主阵地，将自制力教育渗透进课堂教学，比如教师的期望效应、榜样力效应等。同时也应该以宽容的眼光对待孩子的反复行为，给孩子更多的机会。培养学生的自制力之路，道阻且长，仍需继续努力。

　　在培养孩子自制力这件事上，我们其实一直都在路上。我们经常会告诉孩子：“你已经是一名小学生了，要做自己的小主人！”这句话其实就是在教给孩子要具有一定的自制力。除了在日常教学中需要教师谆谆教导和行为示范之外，给孩子推荐关于培养自制力的相关书籍，或是在他们犯小错误时候跟他们谈谈心，让孩子们感受到具有自制力是一个小学生比较重要的道德品质，让孩子了解到如果具备了这种难能可贵的品质，今后从事任何工作，他都能勤勤恳恳、兢兢业业地在平凡的事业中做出不平凡的业绩。

　　这就需要教师在日常教学中培养孩子树立从小事做起的态度，不管是在学校的课堂表现，还是课后的家庭表现，不管是在学习时还是在生活中，只要能用心做、认真做，其实都是在培养他们的自制力。

　　想要培养出这样的孩子，必须要用心才行，教师要言传身教，首先自己要做到、要做好，给孩子们树立榜样，让孩子们感受到自制力其实映射在身边的点点滴滴，是每个人都应该具有的良好品质。教师在教给学生文化知识的同时，培养他们的自制力，重视学生优良道德品质的培养，将是对孩子们一生受益的事。

　　有的孩子到了该写作业的时候，总是磨蹭拖拉，反复催促多次后，仍然不愿意到书桌旁。好不容易坐下来了，小动作却接连不断，本来一小时就可以完成的作业，结果花了两三个小时。

　　大家应该都听过关于自控力的著名实验，叫“棉花糖测试”。实验中，大人将孩子一个人留在房间里，面前摆着一个盘子，盘子里有一粒棉花糖，然后称自己有事要离开。大人在离开前会叮嘱孩子说，他们有两种选择：如果坚持一小会儿（15分钟），等大人回来时还没有吃掉棉花糖的话，他们会再额外获得一枚糖的奖励；但如果实在想吃，也可以选择按铃并立刻吃掉棉花糖。后来通过追踪发现：当年那些成功抵抗诱惑的孩子，大都拥有更好的学业成绩、更高的学历、更健康的体重，更不容易有物质滥用问题。

　　对孩子自制力的培养可以从以下几个方面来培养：从小目标到大目标渐次实现，累积孩子做事能力的自信，不断强化孩子自控力；让孩子理解规则的含义，最初是从遵守游戏规则开始；在延迟满足中，帮孩子找到合理做事的目标，不断增强孩子自控力；鼓励孩子战胜冲动，让孩子拥有温和的性格，增强孩子自制力。

　　作为一名小学一线教师，课堂教学中要关注学生的可持续发展。注重师生间的表达、倾听、尊重、包容、欣赏等，懂得激励孩子，一个会意的眼神，一个有意味的动作，一句亲切的鼓励，一次赞许的微笑……都会滋养孩子幼小的心灵，同时也会激起孩子的求知欲望，促使学生积极地学习、主动地探究，做自己学习的小主人。

　　同时，要多给学生一些展示自己的机会，提高他们的注意力、自制力，展示是调动学生学习情绪、学习兴趣，解决学生内驱力的主要素，所以，教师要充分相信学生，给他们一定的时间和空间，让他们健康成长。

　　自制力可以帮助一个孩子成为更好的自己，也可以让孩子得到更好的成就。教学中应该如何引导孩子在自制力方面得到提升？个人认为，一定要发现孩子的闪光点，孩子在自己最喜欢的事情上一定会非常专注，那可不可以把孩子的闪光点结合到平时的学习中呢？让孩子明白，原来学习和爱好是可以共存的。同时，也可以让孩子对自己进行监督和评价。从而更快地提升自制力，真正地做自己的小主人。

　　学生的自制力一直是一线教师关注的问题，作为教师应该努力激发儿童学习兴趣，提高他们自主学习的自信心，提高孩子的自我管理能力，可以通过多种方式培养孩子的自制力，孩子可以更有效地管理自己的行为和情绪，这对孩子今后的学习、生活和成长都有重要的意义。课堂提问是一种启发式教学方法，是组织课堂教学的重要环节，优先鼓励主动举手的同学进行提问，这对于提高学生积极性很重要；采用随机点名的方式对学生进行提问。这样使得平时不愿意主动的学生变得主动思考起来，因为他们不知道什么时候会被点到，所以不得不集中精力思考问题；对于回答问题比较多或比较积极的同学，要给予一定的积分鼓励。这样会让更多的孩子积极参与到提问中来，并积极主动回答问题，促进教学互动效果。

　　非常感谢老师们的分享。自制力是一种能如何影响人们未来发展的能力。它可以帮助人们不仅处理好自己的行为和情绪，而且也有助于跳出舒适区，实现长远的目标。因此，学会如何培养自制力非常重要。让我们一起努力，给予孩子帮助，使他们可以更好地成长。