观察是幼儿教师专业发展的核心要素。特别是在《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布后，提高教师的观察能力变得更加重要。
本书入选2017年度“影响教师的100本书”90佳，围绕幼儿教师“想观察而没时间、不会观察”的问题，主要解决观察实施的可行性问题，全面阐述幼儿教师在观察儿童后应该做什么和怎么做，详细介绍幼儿教师观察儿童的方法并据此设计课程、组织教学和评价的方法和思路，同时提出将观察儿童与幼儿园的教育教学相结合的具体策略。
全书内容语言通俗，内容具体，提供的诸多真实、具有参考价值的观察案例，实践性强，可供幼儿教师在实际工作中参考。
本书依据新西兰和英国等若干国家幼儿园多年研究和实践学习故事的经验，对学习故事的理论基础重新进行了梳理，对学习故事的内涵进行了进一步扩展，对学习故事的核心——儿童学习者身份的建构过程进行了更深入的研究，揭示了社会文化发展理论、教育、评价以及叙事方法相结合的重要意义，论证了早期阶段学习故事法的使用对于培养儿童学习的心智倾向的价值，并对学习故事法如何更好地在早期教育中发挥作用进行了论述，将为广大学前教育工作者提供启示。
观察既是教师应具备的重要能力，也是教师把握幼儿已有经验、了解幼儿发展状况的基本途径。如何观察幼儿的行为？观察之后如何根据幼儿的表现调整自己的教学？本书全面阐述了如何从不同的侧面观察和记录幼儿在各种活动中的表现以及评价、支持、分析儿童的各种行为。全书既提供了丰富的实例，又开列出大量详细的观察要点，是一本观察与记录幼儿行为的“宝典”。
观察记录真的那么重要吗？如何观察和记录幼儿的游戏？如何解读幼儿的游戏行为？解读之后如何寻找应对的策略？……
本书以游戏故事的形式，生动形象地告诉我们这些问题的答案。同时，也让我们懂得，关注、欣赏、接纳孩子，会让我们更多地体验到幼儿教师这个职业带来的幸福感。
《幼儿行为的观察与记录（第5版）》作为学前教育的经典著作，全面阐述了如何从不同的侧面观察和记录幼儿在各种活动中的表现，包括日常生活、材料运用、幼儿之间的社会交往、语言活动、戏剧表演游戏、认知活动及思维活动等。全书既提供了丰富的实例，又开列出大量详细的观察要点，是一本观察与记录幼儿行为的“宝典”，适用于幼儿教师、家长和儿童教育研究专业人士的读物。
《幼儿行为观察与记录》为幼儿园教师的入门书，书中详细阐述了行为的定义，为何需要从行为理解幼儿，在观察与记录前如何准备，用什么方法观察与记录，从理论一方法一实践一事例一说明，适合在实际工作中运用，实用性强，特别适用于课题研究方面。
本书旨在帮助学前教育专业学生获得“儿童行为观察分析”这一专业技能，学会如何从儿童行为表现和变化中，把握儿童的发展和内在需要，并据此进一步读懂儿童的心理，将儿童发展心理学的知识和规律运用在幼儿教育的实际活动中。这门课程的价值，就是让学生懂得，阅读儿童是幼儿教育的基本功。该书前三章介绍观察儿童的方法，并选取班级集体、游戏活动、数学认知活动进行观察方法的示范；后五章介绍儿童行为分析的方法，通过对具体案例分析，学习对儿童认知行为、情绪表现、社会交往和语言行为、游戏行为的分析法。
《一周又一周——儿童发展记录》没有孤立地介绍各种观察方法，也没有对材料的组织、档案袋的建立进行简单的泛泛而谈，而是将观察的方法和档案袋的建立巧妙有机地结合起来。即根据观察的内容分成不同的发展领域，在介绍各个领域的观察时只着重介绍一种最适宜的方法，然后回顾儿童在某一发展领域的发展，以及在此领域的发展阶段和里程碑式的进步，以便于教师组织观察记录的资料，进行有效的评价。这样，评价就成为通过观察记录的方法来评价儿童特定领域或整体发展的动态过程，评价的手段、内容和结果内在而有机地结合起来了。