或许你会觉得，奖励可以唤醒孩子的学习动力，殊不知，这种奖励式教育就像饮鸩止渴，起效一时，毁孩一世。
很多家长在教育上总是存在着一个误区：孩子不爱学习，都是因为没有动力驱动。
每个孩子的天性都是对世界充满好奇，但是学习新知识带来的乐趣，逐渐被繁重的功课所挤压。
当外部评价被当成了“为什么学习”的目的，为自己而学变成了为成绩而学，内心的动力就会不断降低。
时常和孩子讲条件的父母，是在用外部条件操控孩子，而孩子，也很难有内在驱动力，奖励一旦消失，动力也就消失了。
著名的心理学家爱德华·德西曾经做过的一个实验，随机抽调一批学生去单独解一些有趣的智力难题：
第二阶段：把大学生分成两组，一组大学生做对一道题，给1美元奖励，另一组大学生仍然像原来那样做题，没有奖励。
第三阶段：研究者让大家先自由休息，再观察在自由休息的时间里，哪组大学生会继续做题，以此作为判断学生对解题兴趣的指标。
这就是著名的“德西效应”：当一个人进行愉快的活动时，给TA提供外在奖励，结果反而会减少这项活动对TA的吸引力。
作业写得快，给孩子奖励零食；成绩考得好，给孩子奖励玩游戏，比赛得奖了，给孩子奖励一次旅游......生活中，很多父母用这样的方式奖励孩子。
不可否认，在短期内，物质奖励带来的效果是立竿见影的，但仔细观察，随着时间的拉长，物质奖励带来的效果会逐渐消失。
“ 奖励只能带来短期的爆发，但其效果会逐渐消失。更糟糕的是它降低了人们继续这项工程所需的长期积极性。
长期的物质奖励，杀死的不仅仅是孩子学习的动力，甚至会让孩子养成做什么事都讲条件的恶习。
晚上十点之前回家，就可以得到一百元钱；去亲戚家吃一次饭，可以得到五百元；上一节课，可以得到三千元……
作为留守儿童的他因为父母长期不在身边，沾染了许多恶习，为了让儿子早点回家，爸爸特意和他签了协议。
但是这个协议没有半点约束力，在协议生效的第一天，他就完成了协议上所有的事情，拿了钱然后毁约，在父亲急火攻心，拦着不让他出门之后，他直接拿起桌上的水果刀，作势朝着父亲捅去。
奖励可以让孩子达成某种目标，同样的，孩子也可以和你“谈条件”，在一步步退让中，孩子陷入了欲望的深渊，酿成恶果。
心理学认为人的种种行为都有内在驱动力，饿了要吃饭，渴了想喝水。这些内部动机，会使得人自发去做事。
但当你将成绩和奖励挂钩，孩子看到的只是奖励，看不到他们想做这件事情的目标。
奖励在孩子眼中成为了“有条件的爱”，父母爱我是因为我考了一个好成绩，危害的是孩子在亲子关系中的安全感。
背负着“有条件的爱”的孩子，会在一次次期待中带着压力艰难前行，成长路上也是举步维艰。
“交易式育儿”毁掉的是孩子的内驱力，是孩子对父母的安全感，因此，最重要是重新建立孩子对父母的信任。
你可以寻求专业心理咨询的帮助，在这里，咨询师会帮助你会重新建立和谐的亲子关系，解决在相处中遇到的问题，让孩子逐渐敞开心扉，学会信任父母，让家庭重归和谐。
他们还会帮助你看到教育中的问题所在，通过一步步科学的调整，帮助孩子重新建立内驱力，当内驱力足够强大的时候，孩子也会变得越来越好。返回搜狐，查看更多