（1898-1982）浙江上虞人，著名的儿童教育家，中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园， 创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化 、平民化、科学化的幼儿教育道路。
《陈鹤琴全集》《儿童心理之研究》《家庭教育》《智力测验法》（与廖世承合编）
陈鹤琴先生反对埋没人性的读死书的死教育。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了活教育。其教育体系包括三大部分:(1)目的论:做人、做中国人、做现代中国人；(2)教学论：做中教做中学做中求进步；(3)课程论:大自然、大社会都是活教材。陈鹤琴先生的活教育体系,对中国幼儿教育的各方面产生了重大而深远的影响。
陈鹤琴先生认为“应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织”。虽然他把课程内容划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相连，血脉相同，因此被称为“五指活动”。
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