（1888~1939），苏联早期著名的教育革新家、教育理论家和教育实践活动家。

　　马卡连柯指出，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。平行教育原则（平行影响）是班级平行管理的理论渊源。

　　马卡连柯强调要把尊重信任孩子和严格要求孩子和谐有机的统一起来，在教育孩子时，既要尊重孩子，又不能溺爱孩子。他说：“如果有人问我，怎样以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”

　　线.（多选）马卡连柯的集体教育模式强调：在集体中，通过集体，为了集体。这要求教师在教育过程中必须遵守（ ）

　　3.（单选）班级平行管理的理论渊源是苏联教育家马卡连柯的（ ）教育思想。

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