教学心得体会 2 学校给我供给外出学习的机会，让我能工作学习结合起来，经过学习，从 中能够取得线 日，我有幸到省教育学院参加了 《20 某某年辽宁省小学科学教师学科专业素质展示会》，为期三天，聆听了 14 个市的代表进行的专业素质展示，对我触动很大，感受颇多： 一、思索之一：深入挖掘新教材内涵，成功的课堂教学，要有学生的主动 参与。 观察现象——提出问题——查找资料——设计调查研究方案——实验证明 ——运用各种手段搜集分析数据——得出答案、解释。这几个步骤，是科学课 的一般模式。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的 进取参与为前提，没有学生的进取参与，就不可能有自主、探究、合作学习。 学生参与课堂教学的进取性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效 果。

　　再次，在课堂教学过程中教师要力求做到教学形式多样化，注重激发学生 的学习兴趣。在授课的过程中，保持课堂气氛既严肃又轻松，鼓励每一位同学 积极思考，踊跃发言。同时，教师不能只采用一种教学形式，这样可能会使学 生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣。教师在设计课堂教学时，应利用多种

　　教学方式方法，使教学过程形象、生动、趣味、易懂，以激发学生的学习兴 趣，提高学生学习积极性和学习效率。使学生体会到成功的喜悦，产生自信、 自强、奋进向上的决心。

　　作为一名教师，要想把学生教会，教好，我认为首先必须学会与学生相处 和交流，学会观察学生，了解学生，以真诚、平等的心态与学生相处。学生是 课堂的主体，是学习的主人，是教学活动的主要参与者和落实者，每一位教师 都不仅要全面了解学生的知识层次，还要求要能够掌握学生不同的性格特征。 只有这样，教师才能够真正地知道学生拥有什么，缺乏什么，需要什么。因此 才能够更好的做到因材施教，对症下药，全面提高学生的知识水平和综合素 质。

　　教育教学心得体会 1 自从进入某某学校代课以来，已经有好几个月的时光了。在这几个月的教

　　学生活中，有喜有忧，有笑有泪，有勇敢的自信挑战，也有偶然的无助迷茫。 在与孩子们的交往和教学过程中，我学到了很多。

　　作为一名年的轻教师，在校长和老教师的指导和帮助下，我不断地磨练自 己，提高自己，不断地总结教育教学经验，使自己的教学能力和水平都有了很 大的进步和提高。这几个月以来，在提高和进步的同时，我在教育教学方面也 有了一些心得体会，现借此机会与大家共同分享，希望能够起到抛砖引玉的的 作用。

　　新科学教材（教科版）十分重视把学生当作学习的主体，有机的把活动和 学生的实际相贴近，并且以单元研究的形式出现。能够看到每个单元都是一个 很贴近学生生活的科学主题，主题下头又衍生出若干课题，这些相互联系的课 题就构建了贴合学生发展所需要的科学素养框架。

　　二、思索之二：注重科学教育中的师生真诚应对。 在新的《科学》课程标准中异常提到：“尊重儿童在科学学习中所表现出 来的个别差异，……这需要教师注意观察和研究小学生的行为。一个优秀的科 学教师常常会弯下腰来倾听儿童的心声。科学课教师对学生说的最多的话是什 么呢不是你应当怎样去做这件事，而是“如果这件事情你愿意去做的话， 就……”我觉得很有启示，这样的话包含着对学生的尊重和爱。我们的科学课 应当多一些关怀，少一些指令。要运用教学相长，与学生平等讨论的教学方 式。教师不是知识的传授者，而应当把教学过程看成是与学生一道共同来重新 “发现”科学真理的过程。把自我当做他们中的一员。我们的课堂应当是仅有 投入的探究，而没有思想的枷锁，充满“自由探究的空气”。每次在学生小组 上讲台汇报时，我们不妨轻轻的坐在他们的位置中，让学生忘记教师的存在， 把专注的思想用于互相探究上头。在教学中要经常启迪学生，要他们勇于提出 质疑、大胆发表意见、进行有效争辩。“我想明白的是……”“我打算这样来 做……”“对他说的我有另外的想法”……让学生把自我最想说的说出来，哪 怕是他们的不举手的“插嘴”那也是很可贵的意见，就当它是闪亮的智慧火 花。所有这些“有价值”的语言就是我们最期望听到的声音。 三、思索之三：改变评价体系，促进学生的最优化发展。 以往的评价以知识性为主的总结性评价为主，往往忽视了科学技能、科学 态度等诸方面的评价。而此刻新科学课程的评价体系强调学生对过程的参与， 主要是发挥评价的调控与改善功能，并在进行过程中不断调控，最终实现教学 过程的最优化。例如盘锦市的高峰教师介绍的评价方法： 1、个人评价。要用贴合本学科的评价语言，如：你真像一个小科学家、你 的回答很有创意…… 2、小组评价：（心得体会）采取互评的方式，充分提高学生的参与性。

　　第四，教师要学会对学生的倾听。倾听本身就是褒奖对方观点和谈话的一 种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。如果一个教师能够耐心倾 听自己的学生的思想和观点，这无形之中就会提高学生的自尊心和自信心，加 深师生之间的情感交流。而对于教师来讲，对学生的倾听能够使教师更好地走 进学生心灵，了解学生内心需要；学会倾听，还可以使教师更加虚怀若谷，博 采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长， 这样课堂教学就有了灵性和互动。

　　其次，想要把课堂教好，教师必须认真钻研教材，认真备课。教材是教学 内容的载体，每一位教师都要认真研究、感悟和领会教材，了解教材的知识内 容和基本精神，把握教材所提供的教学活动的基本线索，分析教材所渗透的教 学思想、方法和课堂活动的科学内涵。在钻研教材的同时，教师要还要充分考 虑和预设学生在课堂上可能出现的问题和情况，并提出取相应的解决对策，对 整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。这样才能体会新教材蕴含的教 学理念，备出高质量的教学预案。