在幼儿园一日常规中我们可以结合幼儿数学领域各个目标，让幼儿在已有经验上加深对数的理解。比如上楼，可以了解相邻数和序；比如喝果汁，可以比较吸管的粗细。在生活中处处有数字，只要有效引导，孩子会给你带来特别的精彩。
培养孩子数的能力量的概念。。幼儿园数学领域以感知和理解分类、排序、对应、1和许多、唱数、点数、手口一致数、基数和序数、数的守恒、数的分解和组成，最后才是数的运算的这些内容。让他们认识1~10以内的数字，理解数字的含义，并学会用这些数字去表示物体的数量。正确判断10以内的数量；感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。
让幼儿感知物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重、远近等量的特征，并使用相应的词汇描述这些特征。使幼儿能准确说出10以内的单数、双数，感知10以内的单、双数，能分辨10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。让幼儿初步理解序数、相邻数的含义，懂得简单的数的守恒。
图形的概念。用多种方法帮助幼儿在物体与几何之间建立联系，丰富幼儿空间方位识别的经验。感知和发现图形的概念、从圆形、三角形、正方形到球体、正方体、长方体，从平面到立体的形状特征。
感知时间、空间与方位的关系。引导幼儿运用空间方位经验解决问题，了解整点与半点，以幼儿为中心的前后左右、里面、外面。使幼儿能根据不同的标准对物体进行分类，可以按照两种属性(大小、颜色、形状等)进行分类。并能认识、比较物体的宽窄，并将物体按宽、窄排序；
引导幼儿注意事物的形状特征，感知和体会生活中很多地方都用到数，体会数可以代表不同的意义，发现排列规律并尝试创作新的排列规律。引导幼儿按照规律给物体排序，并能发现规律知道接下去该排什么，中间漏掉了什么。以及能从各个方向说出物体的位置，并能区别第几和数量几的不同，如第5和5个是不同的。
幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，使之能主动、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣，最终形成受益终身的学习态度和能力。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
对于幼儿数学领域的学习目标与内容，是每一位老师和家长都应该了解的，因为在了解之后能够更有效的监督和督促孩子去学习，对孩子的成长也是非常有帮助的。
现在，有这样一门数学课程，能够充分调动幼儿的学习兴趣，让孩子们在润物无声中提升逻辑思维能力和自主解决问题的能力，学好数学，这就是发现教育的叔叔阿姨们最新研发的一款趣味盎然、益智增慧的幼儿基础教育数学产品——《大数学家》幼儿园科学领域创新课程。
《大数学家》以我国的国宝大熊猫作为形象大使，它憨态可掬惹人，小朋友们都特别喜欢它。
《大数学家》幼儿园科学领域的创新课程！以《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3—6岁儿童学习与发展指南》为基础，引入国外的3～6岁科学教育原则与标准，研究、总结10多年悉心编写而成！
相信在这些可爱的大熊猫的陪伴和引领下，小朋友们的一定会开心的开启科学殿堂的大门，获得无穷的智慧和快乐！
《大数学家》幼儿园科学领域创新课程以提升幼儿科学领域的核心经验为终极目标！课程内容设计围绕：集合分类、模式排序、量的感知、数的概念、数的运算、几何形体、测量、空间概念、时间概念等9大启蒙知识模块进行编排，涉及188个数学知识点。在预设的问题情境中，激发幼儿强烈的好奇心，并引导幼儿通过比较、分类、联想、理解、分析、概括、推理等科学的数学思维方法，鼓励幼儿去大胆尝试、探究解决问题，提升幼儿科学领域核心经验！
这套课程旨在循序渐进地培养幼儿的科学情感，科学地培养幼儿严谨的逻辑思维，以及自主探究、解决问题的能力，使幼儿形成清晰明了的科学概念！
《大数学家》幼儿园科学领域创新课程立足于国内数学教育实况，结合国际数学教育理论和最新研究成果，依据学龄前儿童思维发展、认知发展规律，从全新的角度、系统搭建的数学课程体系。课程紧紧围绕着“发现问题-探究方法-解决问题”的核心价值理念，尊重幼儿数学学习的内在规律和自发性，将数学全方位立体呈现给幼儿，让幼儿在探究和操作中体会到数学的有用和有趣，从而发展和锻炼幼儿严谨的逻辑思维能力和自主解决问题的能力。
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