最近一位宝妈在后台留言，她说孩子今年6岁进入幼儿园大班了，一遇到稍有困难的事情就打退堂鼓。
有人说，将来有出息的孩子，从小就比较独立有主见；而没有主见的孩子，人生路会越走越窄。
其实，孩子有没有主见不是天生的，而是后天的教育决定的，父母的家庭教育非常重要。
孩子有不好的习惯，或者有危险的举动，父母用简单明了的话语跟孩子沟通，没有问题，但这样的话尽量少说。
这时候，孩子的自我意识开始萌芽，他会常常把“不”挂在嘴边，来向父母表明“我要自己做决定”的态度。
久而久之，孩子就会不敢做决定，害怕父母的责备，害怕承担后果，更怕父母不再爱他们了。
前段时间热播的一个综艺——《朋友请听好》，有一期里，易烊千玺读了一封信。
“我已经25岁了，可是感觉自己还没有成年，因为我妈管的太严了，让我没有独立的感觉。”
即使长大了，被“安排”成功了，也是一个没有主见、任人摆布的“优秀绵羊”。
这种能力不是一朝一夕就可以养成的，而是需要父母在生活中，多给予孩子选择的权利，再进行引导和教育。
在蒙台梭利幼儿园孩子有选择工作的自由、选择在哪工作的自由、选择工作时长的自由。
孩子在这种有准备的环境中，可以自由的参与到环境中来，在游戏互动的过程中，从中获得自主发展。
这种环境对于幼儿来说，首先是非常愿意接受，并能通过与环境的交互作用，从中获得主动的发展。
其次，环境中渗透着教育，幼儿可以通过选择取舍、动手操作，积累掌握某种经验或技能。
再次有序的环境本身，就渗透着一种规则，这种规则不需要老师去提示，而是让幼儿自觉的领悟，去遵守从而变成一种内需，这对幼儿来说是终身受益的。
倘若你足够细心，就会发现，孩子自2岁开始，乃至1.5岁左右就喜欢说“我自己来”，孩子是在向成人表明，“我能自己解决这个问题”。
教育就应该打造一个以孩子为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。
作为成人，我们需要做的是帮助孩子让他们自己去做，自己去思考，帮助他们正确地认识自己、认识他人。
当你发现孩子有点“独立特行”，什么事情都喜欢自己做的时候，就大胆放手，让孩子去尝试、去探索。
什么事情都替孩子计划好，小到日常穿什么衣服、吃什么零食，大到报辅导班、兴趣班，完全由家长一手操控。
但路毕竟还得靠孩子自己来走，家长应主动给孩子选择的权利，并告诉孩子要对自己的选择负责。
只要孩子选择的大方向没有原则性的错误，家长应当适当放手，让孩子自己去试错。
在所有幼儿教育体系中，唯独蒙台梭利教育有着试错的教育，主要表现在教具的错误控制上。
蒙氏教具的错误控制这一特性，并不是注重让孩子改正错误，而是让孩子在众多选择当中不断地试错。
从而发现自己当初所进行的每一步操作，都会产生一个不一样的结果，进而达到自我教育的目的。
父母尊重孩子的感受，孩子才能相信自己的判断力，坚持自己的选择，成为一个有主见的人。
因此，平日里家长一定要管住自己的嘴，不要打着“为你好”的旗号，总是各种否定、贬低孩子。
选了自己喜欢的裙子，妈妈嘲讽她没眼光，换成别的颜色后，妈妈又说她没主见；
工作后成为一名记者，只要一和家里通电话，妈妈就嫌弃她的工作没编制，不稳定；
攒钱买了自己第一辆车，开开心心带妈妈兜风，没想到妈妈嫌她的车太便宜，丢人。
取而代之的是一个畏首畏尾，觉得自己什么都做不好的女孩，就像妈妈说的那样。
心理学家威廉·杰姆士曾说：“人性最深层的需要，就是渴望得到别人欣赏和赞美。”
心理学家武志红老师曾说:“一个生命的意义就在于选择，只有不断地为自己的人生做选择，这个人才算活过。