家长求助：自从女儿读一年级后，妈妈的吼声和孩子的哭声取代了日常的欢笑。父母给女儿选择了好学校，妈妈一回到家就忙女儿的功课，付出这么多，可女儿的表现让她很失望。该怎么办？
南京市夏光清德育名师工作室答疑：孩子一进入小学，亲子关系往往不再像学龄前那么和谐了，糟糕的亲子关系让教育效果大打折扣。
孩子上了小学后，亲子关系及家长关注的重点有了不同。如孩子在校时间多了，亲子直接交往的时间减少；孩子在集体中有了做事的选择权和主动权，亲子关系从单向的服从逐渐转变为平等的合作；父母关注的重点成了孩子能否学会学习、处理同伴关系以及调控情绪。可有的父母对孩子的要求高，容易把孩子成长过程中的一些特点看成是缺点，把刚入学时的能力不足看成是态度问题，特别是孩子手部肌肉发育不足，导致书写慢、字写得丑、易写错字，家长着急上火；还会把孩子阶段性行为看作是品行问题，如孩子不愿意与人分享、不合群、因害怕而撒谎等。家长在纠正孩子问题的过程中往往方式简单粗暴，甚至违背孩子的天性，导致更多问题的产生，影响孩子能力和身心的健康发展。
孩子的行为问题也好，情绪问题也罢，背后多是亲子关系的问题。父母该如何改变自己呢？
会陪伴，蓄积情感资本。我们每天不厌其烦地送孩子上学，耐心地助力孩子写作业，不是可有可无的事，这一点一滴蓄积的亲密关系是今后教育孩子的“亲情基础”。孩子画了一幅画，说：“妈妈，画上的鸭子真可爱！”父母不要来上一句：“你作业写完没有？”这样孩子迟早会觉得跟父母沟通是一件无聊透顶的事。正确的回应是：“哦，妈妈也觉得很可爱！”虽然这只是重复孩子的话，但表达出来的情绪正是孩子需要的，亲子间都会觉得幸福。一年级的孩子有时不是学不会，而是需要更多的时间消化，父母不如多提升孩子的底层能力。当能力足够了，孩子自己会调整适应。
少指责，保持沟通畅通。随着年龄的增长，孩子的一些问题最终会得以解决，如果父母非要在短时间内强力矫正，只会让孩子过得战战兢兢，也会把原本能力的问题转变为能力和态度的双重问题。比起道理和是非对错，亲子间情感上的接纳、理解与支持更为重要。父母的每一次指责和抱怨，都是在消磨与孩子之间的关系，时间一长，亲子间就会筑起心灵高墙，孩子与父母就不亲了。因此，父母要学会好好说话，多一些觉醒式育儿，向内看自己，通过正念来应对育儿遇到的困难，多用事实少用情绪。孩子对父母无话不说了，才是教育的成功。
不越界，给足心理空间。老母鸡不会叼着小鸡不让它跑，不会追着它喂食，也不会因小鸡犯错而惩罚它，但母鸡会誓死保护它。孩子进入小学，父母为了提升其学业成绩，关注孩子的一举一动很正常，但不能一边包办孩子的生活、学习，一边又过度放大孩子的小问题，亲子关系的恶化都是从越界开始的。抽出时间和孩子来一次有营养的聊天；一家人制定好作息计划后有规律地生活；让孩子与世界有更多的链接，通过生活中的美味、大自然的美景，充分感受生活的美好；让孩子爱上阅读，在阅读中寻找情绪出口……把握好分寸和界限，懂得尊重和放手，这个过程，未尝不是父母自身成长的过程。