随着新学期的到来，家长既“激动”又紧张，“激动”的是孩子们重回校园，紧张的是孩子的学习表现。记者了解到，在刚过去的暑假，很多家长带娃去医院进行“学习困难”改造，广州各大医院心理科、儿童发育行为科、学习困难门诊一号难求，相关科室更排起“长队”。学习困难也能“治”？记者实地走访广东省中医院儿童学习困难门诊一探究竟。
8月28日下午，记者来到广东省中医院语言认知康复中心（学习困难门诊）。虽然接近17时，候诊区几乎座无虚席，家长们正在等待做治疗的孩子。而在治疗室，清一色的未成年人在康复师的治疗下进行学习能力训练。即便快要开学了，学习困难门诊依然不见“降温”。
“今年暑假，医院学习困难门诊经常处于满诊状态，关心孩子学习能力的家长太多了，医生会视情况加号。”广东省中医院语言认知康复中心主任杨海芳介绍，暑期科室还特别组织了三期学习困难训练营，每期训练2周，共开展10次个性化康复训练，共有100多名青少年前来训练学习能力。“训练营在6月开放报名，7月中旬开营，还没放暑假名额就全部报满。”杨海芳还透露，除了每年寒暑假是学习困难就诊的高峰，秋季开学后，尤其是从10月开始，前来就诊的孩子也会慢慢增多。
记者了解到，抢到省中医学习困难训练营名额的孩子，多是既往（暑假前）长期在医院坚持训练学习能力的学生。“有六七成孩子日常坚持治疗，暑假再来集中训练。”杨海芳告诉记者，除了广州本地的孩子报名，还有来自湛江、珠海、茂名等省内地市以及贵州、湖南等省外的学生。
谈及学习困难门诊、学习困难训练营爆满的原因，杨海芳分析道，“一方面，学校放假后，孩子们来医院训练，不需要请假；另一方面，暑期集中训练效果会更好。”训练营结束后，有名南沙家长向杨海芳反馈，上学期间孩子一个星期来一次，虽然做了一个疗程10次的训练，但成效缓慢，暑假两个星期集中做10次训练，效果非常明显。
与大家想象中的不同，有学习困难困扰的不仅仅是中小学学生。“来学习困难门诊就诊的，除了因为学业不理想的中小学学生，还有说话较晚、爬行较少的婴幼儿，大学自主学习吃力的大学生，存在沟通困扰以及工作压力大的上班族和因脑血管病、阿尔茨海默病等出现脑损伤导致学习能力下降的中老年人。”杨海芳说。
到底什么是学习困难？杨海芳介绍，狭义的学习困难是以学习成绩为标准、学业成绩排名在最后的10%的学生，可能被认为是学习困难。杨海芳说，“然而，很多家长希望并不是超过最后的10%就好，会希望至少是中等以上或者优秀。”广义的学习困难，涉及人的一生各个阶段，学习各种知识表现出较为困难吃力、难以掌握。杨海芳表示，“不要把学习单纯定义为上课表现不佳以及考试成绩不理想，每个人的成长就是一个学习过程，很多有学习困难的孩子，在早期发育特别是婴幼儿时期就已经存在这种现象了。”
一名学生想要取得好的成绩，往往是多种因素综合作用。杨海芳介绍，“首先，要有好的学习能力；其次，要有好的学习动机、习惯，还要有坚持的毅力。如果学习动机、习惯都没问题，而且能够坚持学习，但成绩依然不佳，可能是学习能力出了问题。”杨海芳透露，“经常有家长反映，孩子看起来不笨，每天也花很长时间辅导其学习，成绩依然很差。我们发现，这类孩子并不少，约有7%~10%，假如一个班有40多名学生，至少有四五个孩子出现类似的情况。”
杨海芳表示，孩子上课注意力不集中或者学习很努力效果却不好，不能单纯用“懒”和“笨”来归因，或通过要求孩子多刷题、上注意力提升班、学习辅导班来改善。孩子可能是基础认知功能（感知觉、视知觉、听知觉、触觉，本体觉、前庭觉等感统觉）和高级认知功能（注意力、记忆力、执行功能、思维等）出了问题，影响到学习效果。
此外，还有一类非常特殊的人群也有学习困难的困扰。这类孩子很聪明，但学业成就低于普通人群。杨海芳向记者介绍了暑期接诊过的一名小朋友情况，“正常智力测试达到120分就说明很优秀，而这个孩子智力测试有130多分，但他的语数外成绩基本在十几、二十几分，像这类孩子就是存在学习障碍。”