（记者 杨传旨 通讯员 张文玉）“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”为了进一步改善教师专业结构，构建教师专业精神，营造幼儿园良好的阅读氛围，5月19日惠济区长兴路第一幼儿园开展“读书分享会”活动。
推荐理由：这本书以儿童视角呈现幼儿园在“幼儿为本、自主建构、适宜引导、更好发展”课程理念引领下开展的园本课程调适和创生的探索成果。
花果山这一课程开展，起源于从焦园长巡山时候发现红彤彤的橘子开始。先从丰富的采摘节开始孩子们通过亲身体验，去感受到了丰收的喜悦！再其次就变成层次分明的采摘节活动。从小班宾果彩虹乐，中班的蛙趣百变秀，大班的草地音乐会。幼儿园户外活动面积很大，有茵茵的草地，天然的花果山，崎岖不平的山路，形状各异的石头，还有种类繁多的花卉植物与果树。这些都是可以进行户外课堂活动的资源。 它们这个课程最重要的是有基于自然环境的创设之心。充分利用了户外环境，打造儿童户外课堂。充分利用起来，将课堂搬到户外，寓教于乐。
本书立足兴华幼儿园的真实探索，以生动详实的课程故事，展现了一幅幅幼儿主动学习，教师敏于观察、勤于思考、善于支持的画面，铺陈出一条有效促进幼儿思考和探究能力。
材料是激发孩子探究兴趣的最好诱因，为幼儿提供可操作可体验的真实材料，使幼儿开展一次次的发现与尝试，在幼儿与紫荆花的互动中，帮助他们获得丰富的直接经验，也促进幼儿自身的发展。
许多课程的感性描述更容易令人产生共鸣。关于“儿童视角”与“适宜引导”， 首先要说一下课程中的幼儿。有人说，每一个幼儿身上都潜藏着它独特的精神、心灵和智慧的力量。
教育便是通过课程，使儿童在教育的过程中，以完整独特的个性展示自己，以幼儿为本。这是兴华课程的出发点和归宿点。课程中的教师，教师和幼儿在一起，课程就开始了。
环境是学习的基本载体，环境是幼儿的“第三位老师”，也是幼儿学习的基本载体.游戏是学习的主要方式，是幼儿 的天性。游戏是幼儿的一项基本活动，是幼儿发展的核心力量——这已经成为业内共识。
幼儿一日生活是幼儿园课程的存在性背景，也是幼儿园课程内容的选择范围。一日生活中的每一个环节都具有教育意义和价值，课程的实施应当从幼儿发展的现实出发，加以充分组织和利用，使之朝着有意义的方向发展。
以书为友，以学增慧。老师们通过分享读书的快乐，在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧。每位老师都从这本书中获得了启迪和收获。让我们一起来看一下吧！
听一则优秀的阅读分享，相当于读一本好书。通过聆听分享，在座的老师们结合自己在阅读中的收获与感受，进行了深入的表达。大家畅所欲言，从不同的视角阐述了自己的阅读体会，畅谈教育感悟。
分享活动结束后，老师纷纷表示，将以此次分享会为契机，把读书学习作为自己的习惯养成，学思践悟，把从阅读中汲取到的心得用到日常工作中去，不断提高履职尽责能力，为孩子的发展贡献青春和力量。返回搜狐，查看更多