儿童的探究行为表现为对不了解的事物所产生的新奇感和兴奋感，是由外界刺激引发的一种感情状态。随着儿童年龄的增长，社会活动范围不断扩大，开始主动参与其他同龄人的社会相互作用中，并寻求他们的注意与支持。那么，家庭环境对儿童探究行为的发展起着什么样的作用呢？一起来看重庆优眠医学中心业务总院长蒙华庆的解答。
儿童的探究行为的获得感以及与同伴交往的行为，不仅会让孩子获得新的个体经验、知识和技能，更能使之获得进取、主动、冒险的精神，为个体的创造性心理品质奠定基础。
蒙华庆指出，家庭作为儿童与外界环境相互作用的基地，是影响孩子成长最直接、最具体的微观环境，在个体探索外界及建立同伴关系的过程中，家庭具有极其重要的作用。
“家庭功能低下不仅会导致儿童问题行为的发生，还影响他们的同伴接受性。”蒙华庆表示，家庭亲密度高、情感表达好的孩子在同伴交往中更多地选择社会互动游戏，成为游戏中的发起者，同时在单独活动中表现出更多的探究行为。这些孩子被同伴接纳度普遍较高，容易赢得老师的喜爱和表扬，在日常活动中表现出更多的亲社会行为。
相反，家庭中矛盾性高的孩子在同伴交往中表现出较多的抑制行为。单独活动时常坐在老师指定的位置，重复玩熟悉的玩具，对周围新奇的刺激怯于探索。由于这些孩子在与同伴交往中缺乏主动性，因此在遇到重大的环境改变时，需要较长时间的适应期。
因此，家庭亲密度与儿童同伴交往能力呈正相关。蒙华庆提醒，家庭环境对儿童的同伴交往和探究行为有着重要影响，要提高儿童的身心健康水平，预防和减少儿童心理、行为问题的发生，必须从父母的教育做起，改善儿童的家庭环境，以塑造社会适应性好、富有创造力的个体。（重庆优眠医学中心 供稿）
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