开学第一天，妈妈跟小墨边走边聊，到了校门口，小墨欢快地跟妈妈挥手再见，独自奔向4年级的教室。
2岁半被诊断自闭症，被7家幼儿园拒收，在妈妈陪读下完成中班和大班……如今，10岁半的小墨，却已经独自在普通小学顺利读完3年，还被老师夸“很有礼貌，很有爱心，很乖”。
“不说‘不’的语言”，“多用‘我’，少用‘你’”，“根据当下的能力，一点点肯定”……
经历了痛苦、绝望，尝试过拔苗助长，学习了各种课程，自考了少儿心理咨询师、家庭教育指导师、正面管教讲师... 在实践中，小墨妈最终发现——
闭上眼睛，想象你躺在一片沙滩上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地拍，千万不要去想树上有个椰子掉下来。
不是不要让你想掉下来的椰子吗？你为什么还要想！看吧，越说不让你做什么，你越要做什么，跟你讲话太难了。
困扰谱系孩子融入学校的一大原因就是不听指挥。家长也是很头疼，为啥制止他的行为就这么难！！！
在管教孩子时，我们总是习惯性说「否定的语言」，但谱系孩子可能接收到的只是“不”后面的指令，并没有把他们联系起来。
举个例子，听到“不要跑”，孩子脑中出现的画面可能只有“跑“，结果当然跑得越快。
“多说正面语言，少说‘不’。”想要让孩子不要跑，可以直接说停下来，或者慢一点。
「共情」，就是在孩子有情绪，有想法，有感受的时候，家长不否定、不批判，而是认可他的情绪、想法、感受。
试想一下，小朋友们正在一起听故事，厕所的烘干机突然响了，其他孩子都没有反应，就你的娃烦躁不安，此时你会怎么办？
这是很多谱系孩子都有的状况。很多父母也会安慰孩子，但在安慰孩子时，方法却错了，比如跟孩子说：“没事，就是烘干机，一点都不可怕。”
“不可怕”，这三个字其实是否定了孩子的情绪，让他感觉自己是不对的。好比你看到一只会飞的蟑螂尖叫一声，却被旁边的人嫌弃大惊小怪一样，你也会觉得不舒服。
所以，发生这样的情况时，我就会告诉小墨：“这个声音也太大了，好吵，我也感觉很紧张，不舒服（共情）。”然后跟他一起捂着耳朵，逃离这个环境（解决办法）。
共情的同时，想出解决办法，这样的反馈越多，孩子跟父母的关系就越好，也越愿意尝试向父母表达自己的想法和感受。慢慢地，沟通就建立起来了，情绪也平稳了。
身为谱系孩子的父母，我们总是急着纠正孩子的行为，却忽略倾听孩子。有些家长可能会说，孩子都不开口，怎么听？
其实，需要倾听的，不仅仅是孩子的语言，还有他的感受。也许他说不清楚，但我们可以重复他的重点词，慢慢帮助引导他说清楚。
有次我们带小墨去亲戚家吃饭，小墨把饭粒洒在了桌子上，亲戚用稍严厉的口气说了句，“看你连饭都吃不好，弄得到处都是。”
回家后，小墨很不开心，跟爸爸嘟嘟囔囔说了很多，眼瞅就快要哭出来了。注意到他这些含糊不清的话里有“不去”、“阿姨”，爸爸便问道：“小墨不想去阿姨家，对吗？”
此时，我们没有解释，也没有劝他，没有对他说阿姨给你做饭，给你吃水果，怎么不去。而是替他说出了感受：“你在阿姨家不开心，不想再去了，对吗？”
在引导孩子时，家长一定要耐心一点，慢一点，想要让孩子说得更多，自己就要说得更少。
起初，小墨的语言能力并不好，但因为我们没有打击他，所以在家里，他愿意跟我们沟通。但是，跟其他人沟通的时，往往他说出一个词，对方巴拉巴拉说很多，然后，他就不再说话了。
但经过几年的训练，他现在也可以跟其他人完成几个回合的对话了。在学校里，甚至每节课后，都要找班主任聊几句，有时老师不在教室，他还要冲去办公室。
√语言是可以后天训练的，父母在家时一定要多跟孩子练习，帮助他建立信心，信心有了，他才能跟别人更好地交流。
√父母是最了解孩子的人。当孩子想说又说不出口时，父母要尽量帮助他说出来，尤其是情绪类的表达。
√如果我们平时输入不够，当孩子有了高级的心理需求后，便很难表达出自己的心情，就更容易加重沟通障碍，出现情绪问题。
和很多谱系孩子一样，小墨非常喜欢坐电梯。对这个有点不合常规的喜好，我没有克制，也没有限制小墨，而是有条件地满足他。
满足孩子的好奇心，是激发他内驱力的有效方法之一，不同于NT孩子，谱系孩子好奇的事物更为单一。
所以对于孩子表现出来的，少有的执着（其实就是刻板），家长千万不要直接否定或打击。也许，这就是扩展他兴趣的突破口。
这些年，在陪着小墨到各个新小区、新商场的过程中，在引导中，我发现他已悄悄改变。
起初，他只是享受电梯这样上上下下带来的感官刺激，慢慢地他关注到了电梯品牌，电梯速度，电梯按钮等。再后来，社交也拓展了。
面对这样的套近乎，有的人会积极回应，特别是老年人，还会夸几句，“这孩子真开朗，真热情。”有些人会直接忽视，还有人会用奇怪的眼神盯着他看……
虽然对于这种高级的情感小墨还不能体会，但他慢慢地也意识到了，有些人会理我，有些人不会理我，遇到不理我的人，就不要再说话了。
√在外出时，孩子的很多刻板动作本不显眼，反而是家长越打压，才显得越怪异。
小墨大概4岁时，有一次在小小羊提米的动画片中，看到小羊拿着盆盆罐罐敲敲打打，突然变得很兴奋，竟然跟着节奏蹦蹦跳跳起来。
看到这一幕，我像发现了新大陆一样，立刻拿出家里的锅碗瓢盆，示范跟着一起打。没想到，他竟真的安静地坐了下来。
我在心里默默思虑，但转念又打了退堂鼓，这样一个话说不清楚，出门就乱跑，连幼儿园都去不了的孩子，有老师能教了吗？ 直到6岁，小墨依旧听不太懂别人的口令，而且只会仿说。
2年来，他不停地在家里敲敲打打，我也给他买了各种音乐相关的玩具，怀着忐忑的心，我决定给他报个架子鼓的班试试。
报名前，我专门向老师介绍了小墨的情况，告诉他小墨听不懂长句子，上课时需要多用手势或者手把手直接辅助，而且一节课的时间需要短一些。
兴趣如果仅仅变成任务，孩子就会抗拒。所以小墨的架子鼓课程，我一直都没有安排得很紧凑，练习之余，也会允许他不按照教训内容，想怎么打就怎么打，并不断暗示他，“哇哦，你喜欢架子鼓，打得也很棒！”
我用可视化计时器跟小墨约定时间，让他看看到进度，任务与兴趣交替，不断强化，少量多次，见好就收。几年下来，小墨不仅架子鼓越打越好，而且安坐、抗挫折、协调能力等都上来了。
√不要把课外兴趣班当成任务，要把它看作愉悦自我的方式，允许孩子在练习时，偶尔不按照规则来。
他的需求，我们都很尊重，并会尽量满足。我认为这就是富养， 富养并不是一定要花很多钱，而是在孩子有需求时，尽可能满足他，让孩子精神富足。
我略加思考后，决定说走就走。 于是便买了南京往返扬州的绿皮火车硬卧票，来回一百多，上午去，下午回。
孩子就是想坐卧铺呀，坐卧铺就是我们的目的，不需要完成额外的KPI，再说我也没坐过绿皮火车的卧铺呢，一起体验也不错。
上学期，小墨在抖音上看到上海金茂大厦有个高速电梯，从底层大厅坐到340米高的88层观光厅只要45秒。他兴奋极了，想要前去体验。
我本以为这就是个商场电梯，谁料竟是网红。但在娃面前，说出去有能力完成的承诺，必须履行。
于是，8月10日，我们一家三口花了300多，排了2个小时的队，用了45秒坐电梯上到金茂大厦顶楼，出去待了不到1分钟，又花45秒下来了……
小墨妈妈的抖音账号，分享了很多儿子成长的视频，大家可以明显地看到，小时候的小墨，有明显的行为问题，情绪也时不时崩溃。
为了儿子，小墨妈妈辞去工作，开启全职干预模式。她用了8年，在一点点地摸索与实践中，帮助小墨实现了蜕变。
1. 在当孩子看起来无聊，做一些无意义事的时候，邀请他互动，在孩子在探索时，不去打扰；
3. 孩子注意力集中时，跟他做沟通，注意力不集中时，我们先用30秒，拉回注意力，再沟通；
4. 少一些包办替代，给孩子选择的机会，鼓励孩子自己完成，让孩子有更多参与和体验的机会；
8. 建立信任的亲子关系，营造轻松安全温馨的家庭氛围，即使是NT的孩子 ，家庭氛围紧张，表现力也会下降；
2. 和老师深度正面沟通，绝大多数老师和同学家长都是善良的，他们的恐慌和不安，源于对自闭症的不了解；