“出自造物主手里的东西，都是好的，而一到了人的手里，就都变坏了。”这是我最近读《爱弥儿》印象最深的一句话。这句话中的“造物之主”就是指大自然，意思就是我们在教育过程中要回归自然，按照大自然和幼儿遵循幼儿身心发展规律进行教学，而不是在教育过程中拔苗助长。爱弥儿自然教育的观点切中时弊，指出现在家长对幼儿教育不正确的认识，在教育幼儿时，我们的行动都要多于语言，孩子们最容易忘记的就是简单的说教，记忆最深的是亲身实践，不要机械的教育幼儿。
《爱弥儿》让我在教育实践中，作为工作者要顺应幼儿的天性，善于让幼儿在实践中培养对知识的好奇心，对学习的浓厚兴趣、以及强烈的求知欲，这会让孩子终身受益，要让孩子顺着其“天性”发展，不要操之过急，拔苗助长。
本类题型为自我认知类题目，主要考察考生对于岗位相关以及自身的认知，可以结合自身情况展开论述。
首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生“爱”为核心的强烈的使命感和责任感。师之“爱”不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化，必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。
再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为“学生人生的引路人”，是十分有道理的。
所以，作为教师我们应当表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。