最近，儿童性侵案件频频爆出。几个月前，北京市海淀区一起儿童猥亵案宣判，案件披露的细节让人倍感痛心。被告人 舒某在三年多时间里，竟隔空猥亵了多名7-10岁的未成年人。但是当事情发生之后，却没有一个家庭选择报警。

　　一桩桩悲剧的出现，已经足够给我们敲响警钟。为了防微杜渐，除了加强立法，普及性教育也迫在眉睫。

　　孩子需要通过性教育明确自己的权利，提高危险意识。家长也需要补足相关知识，以便敏锐的察觉孩子可能会面临的问题，及时做出心理干预疏导并防患于未然。

　　但现实中，性教育的普及现状却令人堪忧。有些家长担心把握不好讲解的尺度，方式太隐晦怕孩子听不懂，太直接又怕孩子太好奇；有的父母看了一些相关书籍，但也是一知半解；甚至还有很多家长“谈性色变”，遇到相关问题就搪塞过去，甚至觉得这是孩子的错。

　　性教育不仅涵盖“性与性行为”，还囊括“社会性别”“价值观、权利”等。 所以虽然很多家长的疑问急需解答，但为100个问题提供100个答案，遇到第101个问题时，家长们又会感觉束手无策。

　　从事儿童性教育研究工作36年的刘文利教授，在中读开设了《给父母的儿童性教育指南——60个案例全面应对0-15岁成长关键期》。课程中，她会按照不同年龄阶段、结合有代表性的案例进行讲解，帮助家长们 用轻松而科学的方式让孩子成长为一个身心健康的人。

　　这门课的主讲人刘文利教授，不但从事儿童性教育研究工作36年，也是北京师范大学儿童性教育课题组的负责人。

　　所以她意识到，只有将“性教育”纳入到中国的基础教育课程体系，系统化、科学化地进行教学，才能从源头让人们意识到，性教育不仅涵盖“性与性行为”，还囊括“社会性别”“价值观”“权利”等。

　　在普及性教育知识的过程中，她还转换思路：性就是具有“私密性”的，人们自己搜索到的答案如果不准确，就会误导人。

　　所以， 这门课程的内容框架遵循教育部《中小学健康教育指导纲要》和联合国《国际性教育技术指导纲要》， 按照学生年龄、认知水平的阶段进行设计，去解决每个年龄段孩子的核心问题。

　　比如刘文利会讲到0-6岁时，性教育应该从人的身体、人际关系、情绪和情感、价值观、以及保护自己等方面入手，让孩子了解男孩女孩的区别，学会保护自己的隐私部位。

　　9-12岁时，则需要关注男孩、女孩的生理问题，也要警惕校园霸凌，以及青春期少男少女要如何沟通。

　　刘文利老师是儿童发展的博士，她把儿童心理学和教育学的内容，与性教育结合起来，打破了大家对性教育的认识局限，看到原来性教育如此全面。她研究的是全面性教育。全面性教育是在探讨性的认知、情感、身体和社会层面等内容，绝不仅仅是我们原来以为的性生理知识。

　　所以这门课能教给大家的，不仅是家庭性教育中所需知识，还有家长的养育技能、态度和价值观。

　　刘文利老师认为，性教育是以性为基点， 去教孩子做一个真正的人、一个有健康、福祉和尊严的人。 所以，在课程里你会听到一些貌似与性教育无关的内容，比如孩子“求抱抱”、爱发脾气是怎么回事，但其实这些都是全面性教育应涉及的内容， 可以说，听了这门课，家长不仅能做好性教育，还能改善亲子关系，和孩子越来越亲。

　　刘文利老师有生物学硕士的学术背景，她把人体生物学的知识与性教育结合起来讲，听着自然、令人信服， 不知不觉就让家长破除了面对性教育的局促和尴尬。

　　性感觉是孩子出生之后就具有的，孩子感觉舒服，触摸生殖器官是很自然的事，这并不可耻，性感觉也不是坏的感觉。

　　而面对女孩初潮来临时家长不知如何处理的问题，刘文利会建议家长制造一些话题，比如有意无意地提起：妈妈某某同事家的那个小姐姐最近来月经了，真是个大好事，你过段时间也会来月经的；又或者带孩子一起去超市购买卫生巾或网上下单时，都可以趁机跟孩子聊聊月经那些事。有了这些铺垫，再结合一些生物学知识，就更容易让孩子理解：

　　女孩进入青春期，都会出现月经。这几天，我们会在内裤里垫上卫生巾或者护垫。阴道流血不用害怕，它不会伤害我们的身体，反而是因为身体发育得非常健康，才会出现这样的现象。

　　这种从生物学和身体认知出发的解释，让家长跳出了社会规范的评判眼光，自然地看待各种发生在孩子身上的“问题” ，像“孩子触摸生殖器官”的情况，家长不用大惊小怪，只要帮助孩子认识性的私密性和社会规范对我们的约束，知道在什么场合不要这样做，就可以了。

　　刘文利老师常说：“在性教育中，很多家长的疑问急需解答。但为100个问题提供100个答案，遇到第101个问题时，他们又会感觉束手无策。”所以，课程中， 她致力于把一个案例的里里外外都讲清楚，真的让家长能触类旁通、举一反三。

　　只有这样，父母们才能从认知上理解，孩子这个年龄段的特点是什么，需要什么。换句话说，父母得在“应该做什么”之前，先能系统地理解“为什么这么做”。

　　课程选取的60个案例也非常接地气，比如“男孩为什么站着尿尿，女孩要蹲着”“怎么教孩子保护自己免遭性侵”……都是刘文利老师在工作中遇到的家长和孩子的典型困惑。

　　而这些案例和内容，并不是过了年龄段就不能听了。即使你的孩子已经长大了，也有必要听听低年龄段的课程。孩子长大了，却不意味着他已经接受了对应年龄的性教育。 给孩子补上这些落下的“基础知识”后，再进行相应年龄段的教育，孩子才会更加适应，拥有完整的知识和价值观。

　　完整而系统的性教育知识，还需要家长和孩子一起在课程中去学习。在聆听刘文利老师的讲述后， 就会懂得“性教育”是家庭的粘合剂，一个可以敞开谈性的家庭，父母和孩子必然可以敞开谈任何问题。

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