学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长。党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出，健全学前教育保障机制。
党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》）对我国未来发展提出了明确的指导方针和战略目标。作为学前教育工作者，学习贯彻全会精神对提升学前教育质量、促进学前教育内涵发展，从而促进幼儿全面发展具有重要意义。
党的二十大报告提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。培养创新人才是一个全链条、全方位、全要素、全周期的过程。建设高质量教育体系离不开高质量的学前教育体系。党的二十届三中全会强调了全面深化改革的必要性和紧迫性。改革是推动社会进步和发展的重要动力，是实现中国式现代化的必由之路。通过深化改革解决教育领域存在的突出问题，应坚持问题导向、实践导向，聚焦幼儿园保育教育过程中的核心问题，围绕影响质量的核心要素开展教育改革和实践探索。
进一步明确推进中国式现代化的路径。教育作为社会发展的基础性工程，必须适应现代化建设的需要，树立科学发展观，优化教育资源配置，切实提升教育质量，促进教育公平。
坚持以人民为中心的发展理念意味着要在学前教育中树立以人为本的教育理念。《决定》强调，坚持以人民为中心，尊重人民主体地位和首创精神，人民有所呼、改革有所应，做到改革为了人民、改革依靠人民、改革成果由人民共享。教育是重要的民生工程，学前教育作为儿童成长的起点，更应体现以人为本的科学理念，关注每一名幼儿的发展。坚持儿童立场，树立科学保教理念。在教育实践中，教育本质的实现得益于包括高质量师幼互动在内的积极关系的建立。关爱、尊重和支持的师幼关系对儿童和谐健康发展至关重要。教育改革应站在激发幼儿、激活教师的立足点上。关注教育过程，重视高质量师幼互动并建立积极、温暖师幼关系，坚持以良好师幼关系为本，提供公平而有质量的教育，保证全体人民在共建共享中有更多获得感。
进一步更新教育理念，不断提升保教质量。在幼儿园保教实践改革中，尤其要注重培养幼儿的创新精神和实践能力，激发他们的个性和潜能。重视游戏和生活的独特价值，通过游戏和探究活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，使他们在自主、愉快的氛围中学习和成长。
进一步发挥教科研优势，加强教研员及骨干教师队伍建设。提升质量、促内涵发展是新时代学前教育发展赋予学前教育人的重要职责和任务。提高学前教育质量的关键在教师，而一线教师的专业能力，特别是实践能力是决定教育质量的关键要素。我们要进一步遵循幼儿身心发展规律与学习特点，坚持以幼儿为本，聚焦保育教育过程中的专业难点和关键问题，注重加强师德师风建设，提升教师育人能力，强化教师综合素质提高。
进一步加强园家社协同育人机制建设。良好的家园共育生态是幼儿发展的重要保障。要重视幼儿园与家庭在教育理念、教育过程等方面的协同合作，营造良好的教育生态。帮助家长明晰幼儿园的教育内容和方式，掌握科学的家庭教育知识和更有效的教育方法，提高家长科学育儿能力，为幼儿健康成长营造良好的家庭教育环境，形成园家社合力育人的良好氛围。
进一步加强科学评估，以评促建。着力促进质量提升，围绕建设高质量学前教育体系，以学前教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。以科学质量观为指导，聚焦保教过程，解决保教实践过程中存在的问题。注重在教育过程中加强对幼儿学习与发展的关注与研究，为教师将科学保教理念转化为实践、在实践中建立有效师幼关系、开展高质量师幼互动提供切实可行的具体指引。
总之，作为学前教育工作者，要进一步以党的二十届三中全会精神为指导，积极推进学前教育的改革和发展，努力让每个孩子享有公平而有质量的学前教育，为实现教育现代化、建设教育强国作出应有的贡献。