随着秋风轻拂，幼儿园迎来新学期第一声铃响，孩子们踏入新环境，开启成长旅程。

　　02开学第一天，老师们倾听幼儿的假期生活，拉近师幼关系，帮助他们舒缓情绪。

　　03为此，幼儿园将整齐划一的常规教授转变为“进园玩游戏”，帮助幼儿快速适应幼儿园生活。

　　04同时，了解幼儿想法，关注个体需求，满足他们的个性化发展需要，为他们创造温馨、包容、积极向上的生活和学习环境。

　　随着秋风轻拂，幼儿园迎来了新学期的第一声铃响，这是孩子们探索未知、勇敢成长的崭新起点。开学第一天，孩子们或许满怀好奇与期待，亦或夹杂着一丝紧张与不安。作为孩子们成长路上的引路人，老师们要用理解和关爱营造一个成长环境，方能开启孩子们心灵的大门，助力孩子们快速融入温馨的班级大家庭。一起来读这篇文章——

　　幼儿园开学第一天，是孩子们踏入新环境、开启成长旅程的美好开始。他们会有好奇、期待或者紧张等情绪，如何帮助幼儿快速适应新学期，是每个幼儿园面临的重要任务。

　　幼儿在假期中可能经历了许多新鲜、有趣或特别的事情，他们渴望与他人分享这些经历和感受。老师倾听他们的讲述，为他们提供了一个情感表达和释放的平台，有助于他们舒缓情绪，感受到被重视和理解，拉进师幼关系。

　　开学第一天，老师们可以请孩子们用绘画的方式，将自己的假期生活画出来，再与老师进行一对一的交流。有的幼儿会分享自己假期出去旅游的所见所闻、有的幼儿会分享自己和亲人朋友一起快乐趣事、还有的幼儿会分享自己如何照顾小动物等等。当幼儿讲述自己的趣事并得到积极的回应时，他们会感到快乐和满足。老师在倾听的过程中能够贴近幼儿的假期生活，加深与幼儿之间的情感链接，情感的共鸣让幼儿更加喜欢和信任老师，这也是他们愿意在幼儿园学习和生活的前提。

　　当然，并不是所有的孩子分享的都是快乐的事情，有的孩子可能会遇到各种情绪上的波动和挑战，通过绘画和“一对一”交流，老师感受和理解幼儿讲述内容背后的情感和需求，还可以识别这部分幼儿的特殊情绪，如焦虑、孤独、担忧等，再进行个别关注。例如中班幼儿皓皓的绘画表征中人物都在流泪，他告诉老师在假期中哥哥生病的事情，妈妈和自己很担心。老师知道了以后及时对皓皓进行安抚，并和家长沟通，帮助皓皓调整情绪。

　　除了与老师分享，幼儿还可以以小组的形式与同伴分享自己的假期生活。当小朋友们聚在一起，兴奋地讲述自己假期里的趣事和见闻时，他们会发现原来大家都有那么多好玩的事情可以分享，这种共同的经历和话题，会让他们感到更加亲近和默契，从而加深彼此之间的友谊。

　　过去，小班幼儿刚入园时，老师们会先给幼儿介绍班级的环境，带领幼儿认识水杯、认识小床等；还会告诉他们各种“规矩”，比如离开座位必须将小椅子推回原位、玩具必须要放回原处等，这样繁琐的规则，往往会让幼儿感受到约束和紧张，不仅不能令幼儿理解，还会放大其不安和焦虑的情绪。通过这几年的实践，老师们发现，常规的建立固然很重要，但是不需要在第一天就一直强调，更不能让幼儿被动地去适应和遵守，幼儿和老师一起在摸索中建立的规则，才是幼儿自主的、有掌控感的、愿意遵守的。

　　游戏作为一种轻松、自由的活动方式，极大地帮助幼儿分散注意力，消除紧张情绪，更快地适应幼儿园的生活，有效缓解幼儿入园焦虑。开学第一天，学校应将整齐划一的常规教授转变为“进园玩游戏”。老师们可以提前在操场和教室投放玩具和材料，让小班幼儿一进园就能玩起来——搭积木、玩小推车、墙上用手掌印画……在看看、摸摸、画画、玩玩的过程中，幼儿发现这里有自己喜欢的娃娃家，喜欢的玩具，喜欢的图书等等，感受到幼儿园就像家一样温馨，很快就能消除紧张感和陌生感。对中大班幼儿来说，虽然已经在幼儿园度过了一段时间，但新学期的开始仍然可能带来一定的适应挑战。学校可以提供孩子们喜欢的丰富的玩具材料，支持他们自主开展游戏，迅速转移他们的注意力，激发其兴趣和探索欲，从而更快地从假期生活过渡到幼儿园生活。

　　从2020年开始，我校坚持在开学前对幼儿进行访谈，话题是“开学第一天做什么事会让你最快乐？”幼儿会有许多其他的想法和期待，比如有的幼儿想见到自己的好朋友，有的幼儿想听老师讲故事、想看幼儿园的书，有的幼儿想照顾自己的植物，还有的幼儿想吃幼儿园的糯米饭、汤圆，想带自己的玩具来幼儿园分享等等。当老师了解到幼儿的这些想法后，会给予幼儿机会让他们去做自己想做的事情，对于一些不能在当天完成的事情老师也会及时回应并持续关注。幼儿发现自己的想法和愿望在开学第一天就得到了实现，他们会更加认同和喜欢幼儿园，进而增强对幼儿园的归属感和安全感。

　　小班老师则会通过家访，了解幼儿的喜好，包括他们最喜欢的音乐、故事、玩具、动画片等等，老师将幼儿喜欢的内容融入到班级环境和一日活动的各个环节中，比如幼儿在班上可以听到自己最喜欢的音乐、可以看到自己最喜欢的动画人物、还可以听到自己最喜欢的故事等等。通过了解并满足幼儿的想法和需求，让幼儿感受了幼儿园并不陌生，大大消除了不安和紧张的情绪，从而有效缓解了入园焦虑。

　　总之，作为教育工作者，我们应该尊重、接纳、支持幼儿在开学第一天的各种想法和需求，满足他们的个性化发展需要，为他们创造一个温馨、包容、积极向上的生活和学习环境，帮助他们顺利过渡到新学期的学习生活中。