孩子把洗衣液弄得到处都是，地面全都是泡沫，妈妈看到了，没有责怪孩子，而是温柔地询问：“宝宝是想帮妈妈洗衣服吗？妈妈告诉你，洗衣液是这样用的！现在我们一起把地面打扫干净吧！”

　　老师打来电话，说孩子在学校偷东西了，爸爸赶到学校，见到孩子第一句话：“孩儿啊，你偷了吗？只要你说没偷，爸就信你！”

　　不是孩子品德高尚，才值得我们信任；而是我们先赋予孩子“信任”，孩子的品德才能高尚起来！

　　心理学研究发现，被家长无条件信任的孩子，更有安全感，更有自信，自我效能感更强，他们会更勇于去探索自我，更加认同自己存在的价值和独特性。

　　这样的孩子非常好识别，他们的眼神坚定，做什么都很有自信，从不会被挫折打倒。

　　二、授予权利“明天周末一起去博物馆玩吗？”“我回家问问我妈，周末怎么安排，我都得听我妈的！”“啊？！我周末干啥都是自己安排的，跟妈妈报备就行！”

　　这是两个孩子在学校的对话，可见，其中一个孩子没有被授予安排自己生活的权利。

　　想要孩子主动去学习，就先要把安排学习的权利交给他，让他成为那个做主的人，他才能去不断调整策略，实现高效学习。

　　如果孩子永远只是执行的人，他就没办法发展出自驱力，而未来啃老躺平，大多是没有自驱力的结果，家长一定要慎之又慎。

　　不要总觉得孩子干啥啥不行，不让他去负责，他就永远无法做好，而让他负责了，他有了责任感，想要做好的斗志空前高涨。

　　高考填报志愿的时候，班里总有一些孩子，填报了本地的大学，一问原因都一样：爸妈希望自己留在本地，这样离父母近，家里比较放心。

　　但多年过去了，那些在本地求学的孩子，总是羡慕去外地读书的同学，因为他们好像活出了不一样的精彩，而自己却成为了父母的翻版。

　　不是说在本地读大学就不好，问题是，这是孩子自己的选择？还是家长不肯让孩子离开的借口？

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