儿童的发展除了依靠幼儿园的教育，也离不开家庭、社会的共同支持。最新颁布的《中华人民共和国学前教育法》明确要求“幼儿园应当充分利用家庭、社区的教育资源，拓展学前儿童生活和学习空间”。在全面建设高质量幼儿园的背景下，沪上园所不断深化家园社共育的实践。幼儿园如何不断挖掘周边资源，为幼儿成长创造更多的机会？同时借此指导家长把握身边的教育契机？又是如何与家长智慧共商达成教育合力？一起来看
上海市长宁实验幼儿园创办于1991年，是首批上海市示范性幼儿园、上海市家庭教育示范校、首批上海市儿童友好学校试点校、上海市中小学校党组织“攀登”计划“示范学校”培育创建单位、上海市教育信息化应用标杆培育校、上海市幼儿园课程教材改革研究基地、上海市首批优秀教师专业发展学校。园所秉持“助发展之‘长’、尚亲历之‘实’、享成长之‘悦’”的办园理念，面向每一个幼儿提供个性化支持，构建富有童年趣味、富含教育意味的兴趣课程，培育新时代愉快、健康、文明、爱学的幼儿。
家园社协同育人是实现教育效果最大化的重要方式。对幼儿来说，生活是巨大的成长宝库，即使是孩子们经验中的“附近”也蕴藏着丰富的教育资源。为充分发挥幼儿园、家庭与社区的教育功能，幼儿园积极打破围墙，挖掘资源，与周边街道合作共建，充分利用社区资源，开展了一系列亲子活动，共同打造儿童友好社区。
园所与周家桥街道联合举办了“发现植物，相约大树朋友”为主题的亲子活动，孩子们在老师家长的陪伴下，走进虹桥河滨公园，探索自然的奥秘，感受生命的温度。活动邀请了专业的指导老师带领孩子们了解植物的世界。孩子们伸手触摸各种树木的树皮，或光滑或粗糙，或薄如纸，或厚如墙，在多感官体验中感受着生命的纹理。孩子们仔细观察不同的树木，在指导老师的悉心讲解下，逐步领悟不同树木之间的微妙差异，学会从高度、形态、生长习性等多维度区分树木，感受着季节、环境变化所带来的树木形态变化。户外体验后，活动充分考虑到孩子们表达表现的需求，孩子们在艺术创想屋中为自己喜欢的大树设计了独特的勋章，在亲子时光廊里回顾着独特的探索经历，分享了彼此的感受和收获。这样的活动不仅让孩子们亲近了自然，更激发了他们对大自然的热爱与敬畏。
除了带领亲子家庭走出园所，幼儿园积极将周边资源“引进来”。“二十四节气故事社区资源进校园”活动中，孩子们在生动有趣的节气故事和互动体验中，了解了二十四节气的由来，感受到了秋季的丰收喜悦，更在动手制作手工游戏中体会了中国传统文化的精髓。
为了丰富孩子们的成长经历，发展多元兴趣，园所与专业机构合作，开展了“‘击’扬童趣，‘剑’指未来”活动。击剑学校的专业教练应邀走进园所，为孩子们详细介绍并现场展示了击剑这项古老而优雅的运动。 孩子们带着满满的期待，拿起“佩剑”，化身为小勇士。过程中，孩子们体验着运动形式的丰富，感受着击剑的乐趣，在多元的体验中激发自身独特的兴趣。
2024年上海市“儿童友好周”，长宁实验幼儿园大班携手锦屏居民区与杨家宅居民区，共同策划了一场别开生面的“童心同乐，崇尚未来”活动，通过趣味问答，将安全知识与游戏活动巧妙融合，不仅激发着孩子们的智慧与勇气，也让整个社会意识到为儿童营造友好教育生态的共同责任与使命。
园所充分挖掘周边资源合作共建的这些活动，不仅丰富了孩子们的成长经历，更让家庭、幼儿园与社区之间形成了紧密的有机联动，在共创儿童友好社区的过程中，为孩子营造更广阔的充满爱与支持的成长环境。
长宁实验幼儿园深知周边资源和亲子活动的教育价值，带领家庭共同参与秋游活动的的组织与策划。结合托小中大班的特点，孩子们和家庭迎来了特别的秋日之旅，也收获别具意义的金秋“果实”。
托班的孩子们在秋游中开启了五感的奇妙旅程。他们与爸爸妈妈一起，在公园中寻找秋天，感知自然的变化。从落叶的颜色到果实的触感，从风的味道到阳光的温暖，孩子们用五感去探索、去感知这个多彩的世界。
“大海里有什么鱼？”“鲨鱼的牙齿长什么样？”“我能找到我喜欢的小鱼吗？”小班的孩子带着问题，与小伙伴们和爸爸妈妈一同出发，去海洋世界寻找答案。孩子们一起观察、一起发现、一起用画笔定格，奇思妙想尽在此刻。
不仅如此，孩子们在充满趣味的活动中了解了游玩安全小秘籍，在和爸爸妈妈一同准备的过程中体验自我服务的成就感，在和朋友一道野餐奔跑的过程中感受结伴出游的快乐。
中班的孩子们则带着好奇与期待，和大班哥哥姐姐一起走进了农场。他们亲眼见证了小动物的饲养过程，亲手触摸了农作物的果实。在摘桔子环节中，孩子们通过观察桔子的颜色、触感、气味和味道，体验到了独属于秋天的生命之韵和丰收之喜。
大班的孩子们更是将秋游变成了一次充满乐趣与挑战的探索之旅。他们不仅自己规划野餐计划、分享美食，还在农场中尝试观察和记录动植物的变化。活动不仅激发了孩子们主动感知季节特征和动植物变化的热情，更丰富了他们的经验，为孩子们的心灵播撒下了热爱自然的种子。
长宁实验幼儿园通过秋游活动，巧妙地借助周边资源，让孩子们在亲近自然的同时，也收获了认知、技能和情感上的成长；同时透过这些活动，帮助家长逐步意识到周边资源的教育价值，从而更加积极地发掘身边的育儿资源，以更大地热情到参与到孩子认知探索的教育过程中来。
长宁实验幼儿园以家长会为契机，邀请专家来到现场，为家长带来专业的科学育儿指导。
小班家长会特别邀请到长宁区疾病预防控制中心的专业医生开设课程。这份以“守护儿童健康，开启‘睛’彩人生”为主题的家庭教养科学指南，不仅让家长们意识到科学用眼的重要性，还收获了许多用眼护眼的好方法，从小开始培养幼儿爱眼护眼的好习惯。
中班邀请专家以“打造生命底色，让幼儿爱上阅读”为主题，针对幼儿的发展特点，结合不同类型的绘本，为家长提供可操作性的方法及对方法的理解与运用。
大班则围绕“幼小衔接”话题，邀请教育专家向全体家长分享教育趋势，从幼儿的发展特点、幼升小所必须具备的能力等方面，给予家长幼小衔接过程中的实操建议，引发家长的共鸣和思考。
幼儿园针对不同年龄段幼儿的特点，以调研为基础，精心组织针对不同年龄段有侧重性的家长会。
为更了解家长育儿的实际情况，各班教研组的老师们提前发放了班本化的会前问卷，内容涵盖幼儿的经验兴趣、行为表现、领域发展、教育期待等多方面，并收集了家长对于本学期幼儿发展和成长的期待，以便把握与家长进行沟通协商的方向与要点。家长在填写问卷的过程中，也逐步梳理明确了自己的育儿目标和方向。
基于班级幼儿的发展方向，共探兴趣课程，用创新的家园共育模式，为孩子们提供更加全面的教育支持，形成教育合力。
小班老师以“同筹、共创”为关键词，以儿童的兴趣为指向，以班级主题课程为载体，以探究活动中儿童的学习方式为路径，邀请每一个家长，围绕儿童兴趣、发展需要与活动目标，分成小组头脑风暴，初步参与到活动的设计与筹备中。同构活动的体验，不仅让“家园协同共育”有了基础，更让家长们通过亲自体验、操作，理解孩子的所思所想和游戏方式，思考活动带给孩子的综合发展，逐渐清晰并认同幼儿园的课程理念，与幼儿园形成了紧密的教育合力，共同为孩子们的未来保驾护航。
中班活动室里，教师精心设计的情境、基于问题的探究、幼儿作品的呈现...家长们在参观的过程中寻找幼儿学习和互动的痕迹，在亲身体验中与幼儿园生活产生共鸣，感受孩子们成长的力量。此外，教师还组织家长们开展圆桌讨论，在思维碰撞的智慧分享中凝聚班级力量，集思广益、共筹共商。