5月19日，“阅美湖湘，点亮成长”湖南省第二届中小学阅读教育论坛在长沙举办。株洲市石峰区第二幼儿园书记、园长杨剑在圆桌论坛环节分享了亲子共读的观点和经验。

　　杨剑认为，亲子阅读应该从幼儿园的孩子抓起。家长不仅要为孩子扣好人生中的第一粒纽扣，也要为孩子种下一颗阅读的种子。

　　在交流中，杨剑说，亲子阅读主打的是陪伴。家长要以身作则，陪伴阅读，培养孩子养成阅读的好习惯。

　　如何帮助孩子养成阅读的习惯？杨剑表示，阅读习惯不是强制养成的，家长要做的其实是“点亮”。“点亮”指的是陪伴、示范，家长要和孩子一起阅读、共同成长。

　　杨剑认为，在孩子成长的过程当中，心理健康非常重要。亲子阅读可以让家长了解孩子的心理变化。这样，当孩子遇到问题时，家长可以及时干预、及时纠正，帮助孩子更好地成长。

　　杨剑分享了自己和孩子的亲子阅读经历。最初，在孩子进入幼儿园之前，他准备了触摸书、有声书，促进孩子视觉、听觉和触觉发展。这个时期的亲子阅读是以促进孩子的生理发展为主要目的的。进入幼儿园之后，孩子在妈妈的陪伴下进行绘本阅读。亲子共读绘本，既能培养孩子对阅读的喜爱，又能让亲子进行良好的沟通。进入小学之后，孩子每晚睡前在爸爸的陪伴下读历史故事。到了后期，孩子的阅读习惯已经形成，亲子阅读就变成了共读一本书，孩子和父母会围绕所读的书开展各种形式的分享与讨论。

　　共同的阅读，可以造就共同的语言、共同的话题、共同的交流平台、共同的生命密码。亲子阅读，让家庭成员间的情感有了更丰富、更牢固的基础。

　　“第一，亲子阅读是一个长期的过程，亲子关系存在，亲子阅读就不停止。第二，亲子阅读的方法是多种多样的，要在孩子恰当的时间选择恰当的方法。第三，亲子阅读最好是固定时间，让孩子能够有效地养成习惯。第四，亲子阅读最主要的是培养孩子的内驱力。”杨剑说。

　　当孩子已经有了一定的阅读习惯，家长就应该关注到孩子阅读能力的培养。对此，杨剑提了三个建议：

　　深度阅读。通过反复阅读、拓展阅读、独立思考等方式，培养质疑的能力、反思的能力、总结的能力。

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