主持人直接提问家长们和嘉宾，周日同学找孩子出去玩，孩子说：“好想去啊！可是作业还没做完呢！”这种情况下你会怎样回答孩子呢？
妮妮妈妈：妈妈知道你想出去玩，如果是妈妈也想去，可是作业没有完成呀，妈妈陪你一起把作业完成再出去好吗？
俏妈妈：我们家都是我带着孩子玩，我会提前和孩子说什么时间出去玩，大约几点回来，你能写完作业吗？孩子基本为了能达到玩的目的，都会配合把作业提前写完！
一宝妈妈：分时间，我的回答是不一样。周一、二四必须写完作业，否则不可以出去玩。周三下午休息时间，可以出去玩一小时，再回来继续写作业，如果是周末更宽松些。
特别高兴看到参与的家长没有直接批评孩子！孩子作业做得慢，做家长的心里也着急，很容易脱口而出：“跟你说多少次了，早点把作业完成，你就不听我的”，一旦这样说，孩子听了会很上火，因为他的感受被无视，还被批评没有听话。这样的信息表达，更多感受到的是父母的责备，不利于沟通。如果是我，我会和孩子一起制定一个规则，确定出去玩的时间，在这个约定的时间内要严格遵守，形成契约精神。
首先是遵从尊重与协商原则，真诚进行沟通。与孩子沟通时，家长要专注地倾听孩子内心的想法和感受。如果家长认为孩子的做法或观点是错误的，也不要急于打断或责备孩子。家长应在孩子讲述完之后，再表达自己的看法：“我能理解你的心情和做法，但我对这件事也有一些想法，你愿意听一下吗？”家长真诚的倾听，会让孩子感觉到被重视和接纳,继而制定规则一起遵守，而且一定要让孩子参与规则的制定中来。
心理学研究发现，把“你信息”转变为“我信息”，更能营造一种尊重的氛围。比如，“我看到你很想跟同学一起出去玩（描述事实），我心里会很担心（表达感受），怕你作业没有完成或者胡乱应付。（说明原因）我希望我们能一起商量一下怎么安排作业和娱乐更合理呢？（表明协商的期待）”多用“我信息”代替“你信息”，孩子会更多看到事实、理解、协商，更能感受到尊重，愿意想办法去达成约定。
家长了解孩子在校的情况主要基于三个途径：一是听孩子说；二是和老师主动沟通；三是可以通过孩子身上的变化观察到在校成长的痕迹。但往往我们可能从孩子口中得到信息较多，在这个途径上给家长一个建议，就是一定要正面引导。有的家长特别会引导，每天看到孩子第一句会问，今天在班级有哪些开心的事呀？那孩子就把快乐的记忆和大人分享，这个时候他的情绪是积极的、正向的；但生活中，也有这样的家长，见到孩子就问“今天有没有人欺负你呀”，那孩子脑海里回忆的就会是满心的抱怨，甚至会越积越深、越来越多，这样对孩子成长非常不利。
个别家长对于主动跟老师沟通也是有困惑的，知道老师们都很忙，什么时候沟通好、什么频率好，很难把握尺度。其实一所好学校对于家校沟通特别简单，任课老师会主动和家长沟通，这样家长就会及时、随时了解孩子的全面情况。同时日常还会给出家长方法和建议，让家长知道怎么配合学校一起帮助孩子战胜困难，定期举行家长课堂，有涉及孩子身体发展的、孩子心理建设的以及如何和孩子有效沟通的。可以说要培养好孩子，一定是孩子、家庭、学校三位一体的!
对于孩子的成长，陪伴是必不可少的。但如何陪伴，家长一定要把握好方法和尺度。小学的家长，在陪伴过程中帮助孩子养成良好的学习习惯是陪伴的主要任务，但要以尊重为前提，控制好情绪。最初可以就是单纯的陪伴，我们来观察孩子在自我学习过程中出现的问题，然后再帮孩子指出问题、给出方法。初中的家长，重要是给孩子营造好的学习氛围，家长可以在陪伴过程中读读书，给孩子做个榜样。
首先，考量孩子在学校的成长，品行上是否更端正了？对待师长，是否有礼貌；看待问题，是否能推己及人；面对弱者，是否有同理心等等。我发现我的孩子更讲卫生了，比如路面上有垃圾，他会随手捡起来扔到垃圾箱里；对待拾荒老人，他会把手里的矿泉水瓶递给爷爷；不说谎、重情义、勇敢正义……这些是我最在乎的。
其次，我会考量孩子的学习方法和学习习惯。特别需要说明是方法和习惯，而非成绩。比如，学校老师留阅读打卡任务，他始终坚持每晚阅读，一日未漏，持之以恒。一定要让孩子阅读，大量阅读，阅读经典。梅子涵先生曾说过：“一个孩子一天天地向前走去，长大了很有知识，很有技能，还善良和有诗意。同样是长大，那会多么不一样。”再比如，认真听讲、工整写字、英语每天坚持绘本阅读、口算打卡加思维题讲解，还有“复习--作业--预习”的学习三步走，这些都是良好的学习方法和习惯。至于试卷上丢了一些分，那是很正常的现象，大量输入和持之以恒，很多题就会迎刃而解、水到渠成，不必焦虑。
另外就是关注美育、劳育、体育等，只有孩子的各样天赋被发掘和培养，他才能是快乐、自信且全面发展的人。
第三个是良好的沟通和交往的能力，这里面包括表达、诚实、辨别是非能力，都是要关注和学习的，这是最基础的，基于生活层面的。随着年龄的增长，我们还要培养孩子自我保护的能力、自我约束的能力、时间管理的能力，还包括上进心和创造力，其实这些都属于学习力。