（记者 蔡娟 通讯员 徐慧）5月19日，“阅美湖湘点亮成长”湖南省第二届中小学阅读教育论坛在长沙举办。在圆桌论坛环节，株洲市石峰区第二幼儿园党支部书记、园长杨剑分享了亲子共读的观点和经验。
杨剑认为，亲子阅读应该从幼儿园的孩子抓起。家长不仅要为孩子扣好人生中的第一粒纽扣，也要为孩子种下一颗阅读的种子。
“亲子阅读主打的是陪伴。”在交流中，杨剑说，家长要以身作则，陪伴阅读，培养孩子养成阅读的好习惯。
如何帮助孩子养成阅读的习惯？杨剑表示，阅读习惯不是强制养成的，家长要做的其实是“点亮”。“点亮”指的是陪伴、示范，家长要和孩子一起阅读、共同成长。
杨剑认为，在孩子成长的过程当中，心理健康非常重要。亲子阅读可以让家长了解孩子的心理变化。这样，当孩子遇到问题时，家长可以及时干预、及时纠正，帮助孩子更好地成长。
杨剑分享了自己和孩子的亲子阅读经历。最初，在孩子进入幼儿园之前，他准备了触摸书、有声书，促进孩子视觉、听觉和触觉发展。这个时期的亲子阅读是以促进孩子的生理发展为主要目的的。进入幼儿园之后，孩子在妈妈的陪伴下进行绘本阅读。亲子共读绘本，既能培养孩子对阅读的喜爱，又能让亲子进行良好的沟通。进入小学之后，孩子每晚睡前在爸爸的陪伴下读历史故事。到了后期，孩子的阅读习惯已经形成，亲子阅读就变成了共读一本书，孩子和父母会围绕所读的书开展各种形式的分享与讨论。
共同的阅读，可以造就共同的语言、共同的话题、共同的交流平台、共同的生命密码。亲子阅读，让家庭成员间的情感有了更丰富、更牢固的基础。
如何开展亲子阅读？杨剑说，第一，亲子阅读是一个长期的过程，亲子关系存在，亲子阅读就不停止；第二，亲子阅读的方法是多种多样的，要在孩子恰当的时间选择恰当的方法；第三，亲子阅读最好是固定时间，让孩子能够有效地养成习惯；第四，亲子阅读最主要的是培养孩子的内驱力。
当孩子已经有了一定的阅读习惯，家长就应该关注到孩子阅读能力的培养。对此，杨剑提了三个建议：一是大声阅读，在阅读的前期，要反复地大声读，感受语言之美；二是快速阅读，在信息爆炸的时代，要训练阅读的速度；三是深度阅读，通过反复阅读、拓展阅读、独立思考等方式，培养质疑的能力、反思的能力、总结的能力。返回搜狐，查看更多