8月28日9:00—10:00大理市妇联、大理市融媒体中心·大理人民广播电台综合广播FM99.9本期《城市进行时·巾帼篇》节目嘉宾：大理市中小学心理健康中心主任、大理市政协第十届委员、心理咨询师林国庆，和您一起关注：伴你“童”行，给孩子一个健康的成长环境。
新学期的脚步越来越近，对于孩子和家长来说，跨学段往往伴随着许多挑战和变化。在这个重要的时期，了解孩子的身心发展特点，做好心理准备至关重要。
教育部设置不同学段是与孩子的身体、心理发展特点密不可分的。如果在跨学段的时候，科学系统地了解孩子身心发展特点，对于家长朋友陪伴孩子成长会有非常大的帮助。很多家长在孩子成长过程中会遇到各种心理困惑，如小学家长辅导作业时血压升高，初中家长觉得孩子不听话，高中家长存在对成绩过度关注带来的精神压力等。这些问题大多都源于家长不够了解孩子的心理发展特征。
人本主义学派的著名心理学家埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，每个阶段有不同的发展任务。如0～1.5 岁是婴儿前期，基本信任和不信任的冲突；1.5~3岁是婴儿后期，是自主与害羞、怀疑的冲突；3～6岁是幼儿期，主动对内疚的冲突。
小学和幼儿园存在很大差别，孩子在幼小衔接过渡中通常会经历三个阶段的心理体验。第一阶段是兴奋期，孩子渴望上小学，充满自豪感；第二阶段是压力期，会感受到师生关系、学习环境和方式、行为规范、社会结构、期望水平等五个方面的变化；第三阶段是适应期，大部分孩子较快地适应学校生活。幼小衔接的关键点在于儿童主体的适应性问题，具体体现在任务意识及完成任务的能力、规则意识及执行规则的能力、独立性与生活自理的能力、人际交往等四个方面。
青春期孩子生理和心理变化显著，表现为既闭锁又开放、既自尊又自卑、既独立又依恋、既冲动又压抑等特点。小学到初中的跨段有三个重要改变：一是学习上的巨大变化，从具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主跨越，学习科目增多，学习任务加剧；二是自我意识的发展，从同伴那里获得自我评价的依据，自我价值感建立受到挑战；三是人际关系的变化，更关心自己在同伴中的位置，亲子关系和师生关系也变得紧张。
初中升高中，孩子主要面临学习问题，随着逻辑思维能力的更高要求和学业压力的增大，周围同学都很擅长学习。高中还有住校问题，家长陪伴时间减少。此时，家长要少讲道理多理解多宽容孩子，与孩子讨论问题时，要引导孩子辩证思考，知道处理事情的原则和底线。
爱不是放任，爱是要当好孩子的教练。激发孩子自己内部成长动机，让孩子主动思考和规划人生；教会孩子一些技巧，观察学习和生活，找对提高方法；和孩子商讨家庭责任和义务，家长以身作则，孩子也承担起自己的责任和义务。
当孩子有异常行为时，家长要站在心理高位，看见孩子的需求，温柔而坚定地告诉他们自己永远爱他们，让孩子看到自己是被爱被尊重的，这样既满足了孩子的需求，又能激励孩子学习。
初中阶段，家长要放下对孩子的过高要求，多花时间和孩子在一起做事，如买菜做饭、跑步打球等，千万不要过多干涉孩子，看破不说破，理解孩子的青春期。高中阶段，家长要在孩子在家时观察他们的食欲、精神状态和沟通意愿，让家成为孩子的安全岛。
尊重老师的专业性工作和付出，配合老师要求做好家长相关工作，主动与老师交流，并指导帮助孩子正确认识老师的工作，教会孩子积极有效地与老师交流沟通。
孩子的教育要宽严相济、松弛有度。家长要把握好尺度，明确哪些该干预，哪些不该干预。对于一些“鸡毛蒜皮”的事儿不要纠结，默默关注孩子，与老师多联系，在背后悄悄观察。同时，要相信生命自己成长的力量，珍惜孩子成长过程中的问题，把每一个变化都当成重新认识自己和亲子关系的重要契机。
新学期，让我们一起努力，为孩子的成长奠定坚实的基础。家长们要关注孩子的成长需求，采用科学的教育方法，陪伴孩子顺利跨学段。相信在家长和孩子的共同努力下，孩子们一定会在新学期收获更多的爱、快乐和美好，拥有更加灿烂的未来！
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