开学倒计时！对于即将升入三年级的同学们来说，在语文学习中，将迎来一个重要变化，开始从看图写话过渡到习作，从一段话过渡到一篇文章。在这段时间，如何帮助孩子做好衔接，以更好的状态迎接三年级的到来，顺利打开作文世界的大门？对此，南京市长江路校务委员、南京市优秀青年教师赵昌竹提醒，家长们可从心理准备、亲子阅读、交流引导等方面进行。
赵昌竹表示，孩子从二年级升入三年级，面临着变化和挑战，家长首先要引导孩子做好心理准备，积极面对。同时，家长可在家庭中营造阅读的氛围，陪伴孩子进行亲子阅读，引导孩子多观察、多体验、多感受。
赵昌竹介绍说，根据2022版《义务教育语文课程标准》里对于“表达与交流”的要求，第一学段（1—2年级）的学生，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。而对第二学段（3—4年级）的学生，要求提高为能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法；观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚；能用便条、简短的书信等进行交流；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。面对这样的变化，赵昌竹说：“从第一学段到第二学段的要求提升了，但孩子们在这个年龄段，积累是有限的，语言文字表达的词汇也是比较有限的，所以需要不断地补充自己的文字素材库。这就希望孩子们多留意、敏感地捕捉与时俱进的素材，不断积累。此外，一二年级以片段为主，三年级要写一段完整的话，这也面临结构上的提升，对谋篇布局、习作字数的要求都有所提升。”
因此，家长要引导孩子们在生活中多观察、多体验、多感受，多积累。赵昌竹说：“积累来自于广泛的阅读，学习经典的、规范的范例，积累好词好句，包括课文阅读以及课外阅读。从目前三年级的教材来看，八个单元包括：写人、写日记、编童话、续写故事、观察世界、写景、关于想法、关于感受等不同的学习内容，范围很广，引导孩子们留心观察生活、人、事物和景色。家长们则可以陪伴孩子多多阅读。同时，家长更要知道，对于孩子阅读，并不是丢一本书给孩子看，孩子自己就能积累。我们提倡家长和孩子进行亲子阅读，并通过不断地交流、讨论、碰撞，引导孩子学会捕捉自己的感受、想象、体验，从而进行不断地积累。”
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