还有四五个月的时间，一大批幼儿园大班的孩子就要正式跨入漫长的义务教育阶段了，我身边已经有很多家长开始给孩子做幼小衔接，提前上演了辅导作业的鸡飞狗跳。

　　正如大量短视频里看到的那样，负责辅导作业的家长被气的火冒三丈，负责写作业的孩子哇哇大哭。

　　一个朋友苦恼的给我说：我娃最近已经不愿意写作业了，一个字都不写，连幼儿园都不愿意去了，孩子爸爸因为作业的事情打了孩子，我很焦虑，这还没有正式上小学，孩子就已经厌烦学习了，幼儿园不写作业，老师不管，但小学不写作业可咋办啊？

　　好像已经是一个固定的模式，一个家庭一旦接触到学习，亲子关系就陡然紧张起来，幼小衔接就是这么一个转折点。

　　总结我接触过的幼小衔接案例，我发现，凡是在幼小衔接阶段就鸡飞狗跳的家庭，多半是因为三种原因：

　　不同学校的学习进度确实不一样，有的小学抢跑严重，如果孩子不提前学很多，根本跟不上其他孩子的节奏，而老师也只会按照大多数孩子的节奏走，这就意味着，幼小衔接的任务量和难度要高出很多。

　　而大多数家庭是从大班下学期开始加入抢跑赛道，时间短，任务重，孩子客观的认知能力又不足，初期阶段，辅导作业一定是困难重重的。

　　幼小衔接时候，家长非常想当然的认为“孩子应该一学就会”，给孩子辅导作业时，才发现不是这样的。

　　拼音总是读错，10以内的加减法要掰好久的手指，写字最基本的横平竖直都做不到，家长认为十几分钟就可以完成的作业，孩子却要写一个小时。

　　急于求成的心态，会让家长忽略孩子客观的水平，用催促、训斥来驱动孩子完成作业。

　　每个家长都有眼观八方、耳听六路的本事，谁家孩子学了什么，报了什么班，学到什么水平，基本都知道。

　　每天家长群里上传的作业打卡，也会给家长带来强烈的对比，你看谁谁谁家孩子的作业写得又快又好，你看人家这字写得多工整，再看看自家孩子的字，惨不忍睹。

　　有对比就有高下优劣之分，家长就会焦虑，就会不自觉的想要鸡自己孩子迎头赶上，给孩子提出过高的要求。

　　家长的本意是用幼小衔接来帮助孩子提前适应小学模式，避免落下太多，减少学习困难，但在实际操作过程中，却因为错误的认知、错误的方法，背离初衷，把孩子推向还未正式上小学，就已经开始讨厌学习，厌烦写作业的糟糕局面。

　　所以，凡是在做幼小衔接的家庭，在急于让孩子学习拼音、写字、算术、英语之前，一定要建立科学系统的小学学习体系，具备长远的发展眼光。

　　搞明白一个优秀的小学生应该具备什么能力，才能倒推出如何幼小衔接的正确道路。

　　对于如今生活在人工智能、科技水平高速发展的孩子们来说，他们所面临的生存挑战远远高于我们。

　　这非常考验父母是否能科学的、与时俱进的帮助孩子去规划小学、初中、高中、大学这几个重要学习阶段。

　　孩子马上要上小学了，那小学到底要学什么呢？孩子要在整个小学阶段具备什么能力？仅仅是学好语文、数学、英语这些学科知识吗？如何判断孩子学得好不好？我们对孩子的帮助就是辅导作业吗？

　　从事一线年的于敏老师，在其所著的《陪孩子走过小学六年》一书中，给我们家长提供了非常有价值的建议。

　　小学六年，孩子在每一年的成长变化都是不同的，每一个阶段的学习课纲也是不同的，能力与学习课纲之间是呼应着循序渐进的。

　　父母要有一个全局观，明确知道孩子这6年，是以何种规律渐进的，而不是从头到尾死盯着考试成绩和名次。

　　一、1-3年级的主线年级的知识相对来说比较简单，孩子无论是使用灵活的方法，还是笨办法，只要肯下功夫，一般都能取得好成绩，但是这时候的好成绩有很大的“欺骗性”，会让家长误认为孩子学习好。

　　而忽略了孩子是以什么样的思维方式、学习习惯来取得成绩的，一旦到了四年级以后，知识难度增加，抽象思维部分增加，一直使用笨办法取得好成绩的孩子，会陡然吃力，出现滑坡现象。

　　因此，在1-3年级阶段，打基础是比快速完成作业、考出好成绩更具有战略价值的目标。

　　，包括预习、掌握重点难点、错题复盘等，为高效率学习，独立思考思维模式打基础。

　　，四年级是由低年级向高年级过渡的关键期，对孩子的抽象、推理等思维能力是一个不小的挑战。

　　，四年级的孩子，一只脚已经跨入了青春期，身体和心理上突如其来的变化会让孩子措手不及，产生诸多慌乱，从而影响对学习的专注度。

　　在这个主线任务的前提下，我们还有一个二线任务要同步进行，那就是：帮助孩子摸索建立出一套适合自己的高效学习方法。

　　比如：如何规划学习时间、如何安排学习任务、如何检查知识是否吃透、如何做到劳逸结合，如何举一反三。

　　学霸大多都是玩也玩好了，学了学好了，这归功于他们已经非常熟练的掌握了一套高效的学习方法，而不是单纯刷题、夯时间。

　　六年级的孩子依然徘徊在青春期中，会变得敏感、叛逆，外部压力也越来越大，因为要小升初，学习任务非常重，随之而来的问题，还有早恋、沉迷于手机、网络游戏等。

　　这个阶段，对家长的智慧、方式、情绪耐受力都是极大的考验，我们至少需要具备3个技巧才能帮助孩子：

　　3、能够洞察孩子的心理状态，及时识别青春期孩子最有可能出现的自卑心理。

　　小学阶段对孩子整个学习生涯的重要性，不在于孩子交上去的作业是否完美漂亮，没有错题，考得好成绩。

　　而在于是否养成独立思考、发现问题解决问题、高效率等优秀的学习习惯，这个习惯会一直延续到初中、高中、大学。

　　如果您正在做幼小衔接或者孩子已经上了小学，非常建议您反复阅读《陪孩子走过小学六年》这本书