线年出版了我们自己的育儿书《育儿基本：找到好方法，轻松做爸妈》。很多宝爸宝妈都加入我们建立的育儿群，讨论各种问题，大家问得比较多的问题是：您能不能推荐几本自己最受益的家教育儿书给我们？
于是，我们盘点书架，遴选出两人带娃这十几年来，对我们影响最大的的7本书，它们有的超级畅销，有的价值被严重低估，但无一例外，都是我们认为最值得新手爸妈们学习、也值得每一位爸妈常备手边的经典之作——因为，这其中的每一本，都在父母育儿的最高次——道——的层面，帮助我们理解：孩子是如何成长的，作为父母，我们应该做什么、怎么做。
作为一对热爱孩子，也热爱育儿生活，并且从中获得丰富的乐趣和巨大幸福感，至今未觉疲累的爸爸妈妈，真心爸妈两人经常讨论的一个问题是：
道，我们可以简单地理解为道理、理念，术，我们可以简单地理解为方法、技巧。“道”和“术”的关系，一直是中国古代思想家们反复讨论的问题，并且认为，“道”比“术”更重要，比如老子说，“有道无术，术尚可求也。有术无道，止于术”，庄子说，“以道驭术，术必成。离道之术，术必衰。”
这个道理，同样适用于育儿，只想学习一些能现学现用的方法，不去从根本上理解孩子、理解育儿和家庭教育，你可能学了100种方法，解决了100个问题，但是遇到第101个问题，你就又不知道该怎么办了。
但是懂得育儿之道，无论遇到什么样的问题，你都能很自然地理解，这个问题到底是什么，我能怎么做。父母有了这样的能力，遇到1000甚至10000个问题，你也不用害怕。而且就我们自己的经验来说，懂得育儿之道，你育儿生活中80%的问题，根本就不会产生。
明白了育儿的道与术，我来一一介绍帮助我们建立起育儿之道的这七本经典之作。
伯顿·L·怀特是世界著名早期教育专家，哈佛大学“哈佛学前项目”的总负责人。这个项目聚焦于“生命最初六年的经历，如何影响儿童能力的发展”，覆盖数千个家庭，怀特带领17人的研究团队，在13年里，每个月都要访问其中的几十个家庭，长时间观察父母的育儿行为及孩子的表现。1975年，他完成了《从出生到3岁》的第一版。
这本书和其他育儿书最大的不同有两个，第一，它完全基于对儿童、父母、家庭的直接观察和研究，第二，它经过了长达数年的大规模实践检验。
但这本书在我们中国的影响力其实远远低于它真正的价值。你去看各大网站的育儿书排行榜，会发现它并没有排在最前面。
为什么会这样的呢？因为很多中国的爸妈妈妈，在孩子3岁之前，最关心的是孩子的吃喝拉撒，关心早期教育的爸妈，还会把孩子送去早教班，但怀特在这本书，讲的不是吃喝拉撒的话题，而且还认为，孩子的早期教育，是父母自己该做的事。
怀特的基本理念是：父母在最初三年的主要育儿目标，不是培养一个聪明孩子，而是培养社会能力发展良好的快乐孩子。他认为，“一个孩子出生后头3年的经历对于其基本人格的形成有着无可替代的影响。”所以在孩子的早期教育中，父母要做的最重要的四件事是——爱和关心，培养孩子的社会能力，保护孩子的好奇心和智力发展，培养孩子的语言能力。
非常幸运的是，我们在真心妈妈怀第一个孩子时，就遇到了这本书，并且在孩子出生后，一直按照书讲的理念和方法养育孩子，而且成功地在两个孩子三岁前，都把他们带成了快乐、很少哭闹、善于与父母合作、充满好奇心，而且语言表达都非常棒的宝贝。
蒙台梭利从事儿童早期教育研究和实践超过半个世纪，开创了“蒙台梭利教育体系”，促进了现代幼儿教育的发展，被称为20世纪最伟大的幼儿教育家，也被称为幼儿教育思想家和改革家。
蒙台梭利一生有多本著作，《蒙台梭利早起教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》，很多中国父母都很熟悉，但这本《童年的秘密》讲的不是具体的早教方法，它讨论的是孩子成长过程中更本质的东西——儿童内在的心智是如何成长起来的，成人该如何配合儿童心理的发展。如果说蒙氏早教方法是儿童早期教育的“术”，那么这本书，就是更高层次的蒙氏早教之“道”。
蒙台梭利所说的“童年的秘密”，指的是儿童心智成长的秘密，而她写作这本书的目的，一是发现儿童，即发现儿童心智成长的秘密，二是解救儿童，把孩子从成人的压制中解放出来。
蒙台梭利直言不讳地指出，儿童的生活被扭曲了，成人不理解他们，他们也不能做自己想做的事，他们像是成人的财产，在家庭中被剥夺了所有权利。更糟糕的是，对于更关心自己工作的成人来说，儿童永远是个制造麻烦的根源。
蒙台梭利描述的是她在20世纪初看到的状况，但实际上，100多年过去了，状况并没有根本上的改变，绝大部分孩子，仍旧被父母当成没有自己独立的心智的某种小动物，而且仍旧被父母以爱为名，不断压制。
她认为，儿童有着丰富而活跃的心理活动，成人却对儿童的内心世界所知甚少，正因如此，孩子在与成人相处时，才不断遭遇“爱的冲突”，儿童的心理畸变也由此产生。所以成人需要做的是，把孩子从成人的压制中解放出来，允许孩子按照他自己的内在规律，自然成长。
这本书给我们最大的启发是，孩子不是父母的财产，他们有自己的心智，也有自己的权利，做父母的需要去发现和理解孩子的成长，而不是按照自己的意愿，去规划孩子的成长。
这本书是世界著名教育家、夏山学校创办人A·S·尼尔的著作。夏山学校是现代教育史上最著名的学校之一，由尼尔在1921年创办，在英国，规模不大，是私立寄宿制基础教育学校。创办初期，只有四五十个学生，到今天在校学生也不到一百人。但它被称为“历史最久远的儿童民主学校”、“世界上最富人性化的快乐学校”，具有全球性的影响力，《窗边的小豆豆》里小豆豆上的“巴学园”，就是以夏山学校为原型创办的。
在这本书里，尼尔讲的并不是他作为一个校长，如何运营一所学校，而是我们作为成人，该以什么样的姿态、什么样的理念去教育孩子，而且，他尤其关心的是，父母在其中扮演的角色和承担的责任。
尼尔教育理念的四个关键点：给孩子自由，和孩子平等相处，给孩子爱和赞许，还有，没有问题孩子，只有问题家长。其中的每一个，都可以为当今的中国父母带来启发，或者说，他的每一个理念，都切中当今中国父母的要害。
我们打着“我都是为你好”的旗号，不肯给孩子自由，我们又希望孩子听话，不肯与孩子平等相处，我们不停发现孩子身上的问题，不肯给孩子毫无保留的爱和赞许，而且我们又把自己在育儿生活中遇到的困难都推给孩子，而不肯承认，孩子的问题，都是我们自己的问题。
在第一个孩子出生前，真心爸妈读了这本《夏山学校》，并且一直按照自由、平等、爱和赞许的理念来教养两个孩子。
在自己成为家庭教育和父母成长研究者之后，重读这本书，我有一种穿越之感，尼尔讲的那些发生在20世纪上半叶、主要发生在英国父母和孩子之间的事，我们今天一样不差地全都能遇到，我们今天在家庭教育上出现的问题，仍旧和尼尔当年见到的一样多。所以，这本书线、
这本书是日本著名作家黑柳彻子的自传性著作，讲述的是她小时候在巴学园上学的经历。而巴学园，正是一所在“夏山学校”的自由教育理念影响下创办的一所学校。
读过夏山学校创办人尼尔的著作，再来读这本记述一个小女孩如何在“夏山式”学校中学习和生活的书，正好可以帮助我们加深对自由教育理念的理解。
《窗边的小豆豆》是日本有史以来销量最大的一本书。获奖无数，被引进30多个国家。中文版2003年出版，至今销量已经超过一千万册。
童年的黑柳彻子非常淘气，刚上一年级就被退学了，她的父母只好把她送到了一所只有几十个孩子的小型私立学校——巴学园。于是黑柳彻子，也就是书中的小豆豆，得以享受到一段特别轻松愉悦的学校生活。
作者说，这是“一个叫小豆豆的女孩子，在周围大人们的积极引导下，终于能够顺利地和大家一起学习、交往的故事”。其实写的时候，黑柳彻子只是为了记录下童年在巴学园的那一段美好时光，并没有把它当成儿童教育书来写，也没有预料到它在全球的畅销。
我想，正是因为她从孩子，尤其是一般人眼中的“问题儿童”的角度，记录了一个孩子在想什么，又如何从周围的成人，主要是父母和老师那里，受到积极正面的影响，自由、自然地成长起来的。这是这本书和其他育儿书相比，最独特的价值。
在黑柳彻子记述学习和生活不同片段的优美文章中，蕴含着巴学园的创办者小林宗作四个重要的儿童教育理念：不要把孩子的“特点”当问题、给孩子积极的期许、让孩子在生活中自然地学习、发自内心地喜欢孩子。
我们可能不需要把孩子送去巴学园那样的学校，但当我们教育孩子的过程中遇到一些问题和困惑时，这本《窗边的小豆豆》中蕴含的理念，肯定可以为父母带来重要的启发，也会给孩子的一生带来正面影响。
作者赫伯特·斯宾塞是英国著名的哲学家、社会学家和教育学家，一生荣誉显赫，先后获得英、法、美等11个国家众多著名科学院的院士、著名大学的博士等荣誉称号，先后担任几所大学的校长，还被提名为诺贝尔文学奖的候选人，被科学界和教育学界称为“人类历史上的第二个牛顿”。
斯宾塞一生著作颇丰，但这本《斯宾塞的快乐教育》非常特别，它不是学术著作，也不是教育论文，在这本书里，作者用轻松的笔法，生动、详细地讲述了自己对儿子小斯宾塞的快乐教育实践。
快乐教育，是一种积极有效的教育，它需要父母对孩子倾注高度的关注和爱，同时以高度自觉的理性和有效的方法，帮助孩子在自然、快乐的状态下，进行有效的学习，最终的结果是，孩子既快乐幸福，又学有所成。谈到小斯宾塞时，斯宾塞说：“我承认，他不是一个神童，但我认为，他取得的成就比许多神童都大，而且他生活幸福。”
那么，斯宾塞是如何做到的呢？他的方法是，做个快乐的教育者，用让彼此快乐的方法教育孩子；培养孩子自助学习、自我教育的能力；使用自然惩罚而不是人为惩罚；避免过度教育。
当今的很多父母，也都接触过快乐教育理念，希望把孩子养育成一个快乐的孩子，但常常是在一开始，就走入了误区，因为我们自己就不是一个快乐的教育者，很多父母把养育孩子当成一个苦差事，每天和孩子各种斗智斗勇，这样自然也就没有办法用让彼此快乐的办法教育孩子。而且很多父母认为，学习本来就是又苦又累的事，快乐和有效学习原本就水火不容。
但如果你认真读了这本书，就会发现我们不停逼着孩子学学学，孩子却越来越不愿意学习的症结所在：孩子在快乐的状态下，学习才最有效，而且孩子有自助学习、自我教育的能力，才能自动自发地进行线、
阿德勒是弗洛伊德的学生，曾与弗洛伊德合作多年，成为精神分析学派核心成员之一。后来因为不赞成弗洛伊德的泛性论，阿德勒与弗洛伊德在学术上分道扬镳，创立了个体心理学派，发展自己的个体心理学和人格理论，并最终成为一代心理学大师。
这本《儿童人格教育》，是阿德勒最重要的著作之一，在书中，他清晰阐述了童年时期的生活环境和经历，如何影响儿童的人格，并对父母、教师如何引导孩子建立健康的人格，提出了明确、中肯的建议，儿童在成长过程中出现的害羞、孤僻、口吃、尿床、无心向学，甚至闹事、触犯法律……这些问题在书中也得到细致的心理分析。
这本书自出版以来被译成100多种文字，畅销全世界100多年，成为世界儿童教育领域经久不衰的名著。读过这本书，你会发现，你在生活中遇到的几乎所有关于儿童成长的现实问题，阿德勒都开出了药方。
很多父母都感慨说，现在的孩子实在是太难教育了！确实，对父母来说，教育孩子几乎是一个对前途一无所知的冒险行动，你希望他成长为自信、勇敢、努力、有追求的孩子，然而很多孩子却成为自卑、怯懦，自暴自弃的人。
为什么一个孩子会长成这样而不是那样呢？这正是阿德勒在这本书里为我们解释的问题。
他认为，一个人性格的养成与童年时期的生活环境和经历密切相关，一个成人的思维方式、生活习惯、对人生的态度，其实在他四五岁时，就基本形成了。一个人的人格问题，都可以从他的童年生活中找到答案。自然，父母也可以把握儿童人格的形成机制，帮孩子解除困惑、减少困难，建立起健全的人格。
他倡导成年人以同情和关爱的方式进入孩子的世界，理解孩子的感受并做出恰当反应。他关于与孩子沟通的创新思想，在全世界获得巨大反响，被认为彻底改变了父母、老师与孩子之间的关系。亲子沟通领域超级畅销书《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》的两位作者，都曾师从吉诺特，并受到他的深远影响。
《孩子，把你的手给我》是吉诺特的代表作，1965年出版，在美国累计销量超过500万册，并以31种语言畅销全世界，被称为亲子沟通的革命性经典之作。
第一、把握孩子的交流密码。孩子的提问和表现中，隐藏着她们真实的担心、烦恼、愤怒、失望、或者伤心，父母需准确解读出这些密码，才能理解孩子。
第二、更好地鼓励和指导孩子。夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格；发生不好的事时，给孩子指导而不是批评；出了问题时要有效回应，不做冲动反应。
第三、避免错误做法。包括恐吓、贿赂、保证、挖苦、唠叨、诱导孩子说谎、粗鲁地对待孩子等等。
第四、尊重孩子，不要求孩子服从。一味要求服从，会导致亲子之间每天都发生冲突。
第五：以有效方式建立纪律。哪些事能做，哪些事不能做，要给孩子一个明确的界限；传达纪律时，要用不简单粗暴、不刺激孩子自尊、简洁客观的语言。
在这本书里，吉诺特分享了很多可以直接学习的方法，但它更重要的价值在于，吉诺特为亲子沟通提供了一种全新的方向——尊重、理解、同情、关爱。用他的话说，父母需要学会把孩子当成客人看待。
我们是一对真实的爸爸妈妈，本科均毕业于北京大学，真心妈妈为中国传媒大学博士。育有两子，一个十二岁，一个十五半。我们在这个专栏中所分享的，都是自己亲身经验、思考所得，所有文章均为原创，欢迎转发分享、评论、讨论、提问。（原创文章，未经许可，谢绝“转载”）真心爸妈的育儿直播课程已经推出，请至千聊客户端搜索“真心爸妈”。基本教养法则。
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