今天的孩子显然已经不同于80后，在80后身上经常被用到的激励方法，在今天的孩子身上显然已经没用了。
朋友最近遇见了一件烦心事，孩子3年级，期中考试的时候成绩有所下滑，为了鼓励孩子朋友准备放个大招。那就是答应孩子，如果孩子考试达到要求，就给孩子买梦寐以求的乐高系列。
本来朋友是信心满满以为儿子会答应的，没想到，儿子当场就拒绝了妈妈提出的要求。还撂下一句话，努力了也是白努力，我才不陪你玩游戏。
这位朋友苦恼不已，孩子不配合自己的奖励政策，为了激励孩子，自己一时竟然没有了方法。
作为80后，小时候物质匮乏，所以考试如果可以得到一定的物质奖励，毫无疑问，这是一种动力，但是显然这样的物质奖励，对于今天的孩子来说，已经不起作用。
前同事高姐就分享过她有趣的哄娃方式，那就是给孩子制定各种的奖励政策。浇花、洗衣服、做家务，不同的工作可以得到不同的小红花，小红花可以换奖励。
高姐说，换方法呀，我们已经更换了好几版的奖励政策了。今年她女儿上三年级，和高姐聊天，她说奖励的要求水涨船高，现在女儿还要和自己谈判。学习上的事，好像不是孩子的，是自己的，孩子的努力就是为了奖品。
很多80后父母喜欢用物质来奖励孩子，以达到鼓励孩子的目的，却不知这样的鼓励方式会毁了孩子的学习积极性，而不是打开孩子的学习自驱力。
心理学家爱德华做过一组实验。把大学生分成两组来进行智力答题，第一阶段两组都没有奖励；第二阶段，一组没有奖励，另一组答对一题可以赢得一块钱；第三阶段，他们可以自由选择是否去答题，有奖励的一组，更多人选择了放弃。
最终研究人员发现，和人们想的不一样，物质奖励不但不能起到激励的作用，还会起到相反的作用。
我们生存的机制，会天然地让我们追求高获得和高回报的东西。所以大脑更容易获得短期快感。比如我们去刷短视频，会一刷停不下来，是因为大脑一直在接受着高频刺激。
一旦开始用物质奖励孩子的时候，孩子内在学习获得的成就感就会被高回报的物质刺激代替，孩子的注意力会从学习本身这件事上转移到学习的回报率上。
理论上，只要有高回报率存在，学习这件事就能持续下去。但是学习这件事本身是需要过程和思考的，不像刷手机和打游戏，可以高频率地让大脑接受刺激。所以对于孩子来说，这种外部动机的刺激，通常会带来两种结果。
这比本身没有奖励更容易让孩子失望。我们以为孩子这次没有得到奖励，下次就会加倍努力，但是心理学上的“阿伦森”效应告诉我们，人类在鼓励越多的时候，越容易坚持下去，相反鼓励减少会让孩子更早地放弃这件事情。
所以当孩子一次没有得到奖励，下次父母再用奖励的时候，孩子会对学习这件事情的积极性大大减少。
经常用物质来奖励孩子，家长会发现，孩子会在所有事情上喜欢进行讨价还价。为了维持这种奖励带来的高回报和高刺激，物质奖励必须水涨船高。
当物质奖励不能满足孩子的时候，父母们赖以使用的鼓励手段就会失效。所以通过物质奖励来让孩子变得更加积极地去学习，只能是暂时的。
奖励本身无害，只是用错了方法。想要用物质奖励孩子，父母要学会正确的方法。
我们要知道，奖励是手段而不是目的，奖励孩子考得好，会让孩子把奖励变成目的。相反，如果告诉孩子，能够改掉粗心的毛病，就给孩子奖励，奖励就成为了一种促进孩子学习的手段。
正确使用奖励的方法，是让奖励成为手段，多去奖励孩子的具体行为。比如孩子变得细心、认真等。
当孩子需要一件东西的时候，我们应该考虑的是这件东西对于孩子来说是需要还是想要。当孩子真的需要的时候，又在父母的能力范围，当然应该无条件地去支持孩子。如果孩子只是想要，并不是完全需要，就要慎重考虑是否真的应该满足孩子。
教育孩子的时候，我们总是习惯于使用那些看起来见效快的方法，这样的方法往往副作用更大。这就好比生病了吃药，能够立竿见影的药物副作用往往更大。
奖励有用，效果短暂，培养孩子内在自驱力更耗时，却长久受益。作为80后的父母，我们的育儿经验也需要更新，别抱着陈旧观念，让自己受累。
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