“人类文明的王冠之上，最为娇嫩也最为美丽的那颗珍珠，就是青少年的精神世界。对于青少年而言，阅读是帮助他们认识世界，形成对人生、对未来的基本态度和价值观的重要途径。”

　　阅读，已经是一个高频热词，无论是老师还是家长，都知道阅读的重要性，都希望把孩子培养成爱阅读、会阅读的人。

　　中国科学院心理研究所儿童早期阅读与学习研究组曾做过一项针对北京市近700个家庭的父母阅读行为与亲子共读现状的调查，结果显示，90%左右的家长认为阅读对提高个人素质很重要，有近30%的家庭对幼儿的阅读投入达到月收入的1%-10%。

　　随着这些问题的提出，越来越多阅读推广人、阅读指导师应运而生。但随着家长们越来越个性化问题的出现，阅读领域的从业者们发现他们也需要更加系统地学习儿童早期阅读知识——

　　“希望能结合儿童心理发展特点，更专业地审视阅读活动，及时复盘和反思，不断提升策划组织共读活动的能力。”

　　“市面上培训众多，良莠不齐，真正好的培训门槛又很高，很迷茫......”

　　希望孩子们都能拥有一个因为“阅读”而更加多彩的童年！相信这是诸多家长的心愿，也是阅读领域从业者的心声。

　　李甦老师从2009年开始围绕幼儿图画书阅读和早期文字学习进行基础与应用研究，至今已有14年。曾在核心期刊上发表《亲子共读中的父母行为研究述评》《亲子共读中的儿童行为研究述评》《不同社会经济地位家庭亲子共读特征及其教育启示》《图画书在幼儿园教育活动中的应用》《了解幼儿阅读特点，提升早期阅读能力》及译著《儿童与图画》《高质量的幼儿教育——儿童早期的教与学》等成果。

　　团队成员研究方向也均围绕儿童早期大脑发育与阅读、儿童叙事发展与阅读、学前儿童语言和交流能力等展开研究，强大的学术研究团队确保本次培训课程的体系化、专业化。

　　读写能力的获得是一个连续的发展过程。亲子共读时，家长要了解不同年龄阶段孩子的发展特点。比如——

　　19个月左右能够完全用手指向图书，开始理解图片与其所代表的事物之间的关系

　　课程基于，全面解析儿童图画书阅读的发展特点和行为特征，结合儿童每个阶段阅读特点，给您超实用、超干货的指导。

　　课程设置立足于不同学员的需求和能力，帮助学员循序渐进地进行学习，力争做到教中有据、育中有序，懂理论，会实操。

　　此外，还有全天社群服务，给你全方位的指导与陪伴，力求创造沉浸式学习体验。

　　（成立于1951年，是国务院学位委员会批准的首批博士、硕士学位授予单位，是引领我国心理科学发展并有重要影响力的国际著名研究机构）

　　5.关于考试：平时作业分数和最终考试分数分别占70%和30%，满分100分，综合评估不低于60分，即可获取证书。