名校引领促提升 两校携手同发展----市二中教育集团与北师大三附中签约建立友好合作交流学校
时有微凉风。5月29日，市二中教育集团综合楼五楼多功能大厅座无虚席，与北京师范大学第三附属中学建立友好合作交流学校签约仪式，正在这里举行。
经双方学校多轮次协商，两校以落实立德树人作为合作交流的基础，构建和谐、高效、共享的教育发展共同体，实现教育资源优势互补、共融共生、共同发展，进而拉近学校与首都名校的间距，运用多种途径提升青少年学生的素养。
双方约定：积极探索新型学段衔接模式。初小衔接方面，依托北师大三附中完全中学的教学优势与首都先进的教学理念，在初小衔接方面发力，建设共同体的校际合作、共享模式，着力打通学段梗阻，实现中小学的连贯与有效性教育。初中与高中衔接方面，两校在教材使用、课程体系建设、学生贯通培养模式、教师深度教研等诸多平台，建立深度交流合作，打造培养拔尖创新人才模式的良好教育生态。
开拓新型资源共享渠道。创建学生同步互培机制。具体做法是开设“英才火箭”班，建立“同步课程、同步教学、联考联评”实践与评价体系，两校交换培养部分学生，训练不同学生在外部教育环境较大差异的学习与生活适应能力。实现教学资源库建设与共享。两校在学校管理创新、教学教研、学生成长等方面，建设共享资源库，实现两校同步管理，推进教育教学资源互有互通。
为保障学生成长权益的顺利实施和有效提高，两校通过以下途径进行科学有效实践。
学校管理创新：学校领导层线上、线下双向交流，引领两校交流建设；管理人员双向互派，沉浸式体验并学习优质管理经验。
以教师轮岗、教科研交流、骨干教师结对、校本课程研发等形式，推动教师教育教学与教科研深度融合，切实带动教师专业发展。
以学校文化为载体，从德育实践引领、活动创新、理论探究等方面，引导好新时期的青年学生的思想教育。开展学生及家庭之间结队亲子活动，利用游学、研学、线上交流渠道等多种方式，促进结对双方学生得到同步发展提高。
协议涵盖了双方交流合作的诸方面内容，并对各自的权利与义务作了明晰界定。两所学校的负责人在现场，审慎地确认友好学校协议内容，并在协议书上签字。
白计明校长和赵若良书记共同为北京师范大学第三附属中学和三门峡市第二中学教育集团“合作学校”揭牌。
活动上，黄河路校区通过宣传片，向与会人员分享了学校在校园文化、办学理念、环境建设、教学实践、科技课程等方面的创新作法。
白校长的报告从我校与他们学校的远程教学互动交流谈起，他阐述了高等教育制度改革的历程。报告纵论知识来源于天地万物，知识的传递、传承依附于人类的思维逻辑，即理解世界的结构方式。而拥有高度收敛性的知识，又可以通过定理法则的霓裳羽衣，被归结为若干原点法则之下。因而探求知识，就具有永恒的魅力。
白先生认为，教育的价值论归根结底在于促进学生发展，学生在现有基础上的发展、增值性的提升及学生的整体素养表现、提升，是教育的永恒价值。
依据海明威的冰山理论、仿拟马斯洛的需要层次说，他认为学习的格局无外乎谋生、兴趣、（“为往圣继绝学”的崇高）使命感三种不同境界。教育者要通过学习者的内外在因素，有效施加合力，“让这所学校的学生，走出去的时候能带走更多的知识和技能。”这里面，学校文化占据主要份额。
课堂教学实现立德树人，就要科学处理课堂教学与学生发展的关系。白校长从北师大三附中的各门学科课堂实践表现，运用科技助力，采用大量而详实的数据，阐述新时代的“学习革命”：教学是师生之间的合作性建构。教育者要正确处理教师、学生、知识三者之间的变量关系。
他从系统论的“要素、连接、目标”等要件入手，又运用生活实例，推导出教学是教育者为促进学生学习，而对学习环境加以操控的过程这一结论。教师是推动学生去联系学问的人，要通过各种有效的教学手段，促进学习者发生变化。
六步弹性教学法研究主动学习与被动学习的效果吸收率，成倒金字塔关系，而从知识点到知识体系又构成一个圆环。学生、教师、知识、目的、措施成为学习过程的各个组成要素。课堂教学要关注学习者从课前阅读导学案，到课中产生问题的一系列过程。教师的教就在教材知识与建立学生的学之间建立复杂的联系。像费曼学习法的创始人认为：“要把一个东西从复杂回归简单，并不是在降级，而是在升维。”所以，“六步”弹性教学法教（评）---学的循环“吃透教材” 学案（教—学---评）---评价导向的具体结合。
课堂教学的问题化、情景化、单元化、过程化、跨学科化，揭示了教育的本质是明白人把人教明白的活动。
白校长的报告从揭示学习的规律性入手，深入浅出地阐释教育过程的内在规律，教育者应尽力规避在这一过程中的无效性活动，才能提高学习效率。课堂教学就是如何把这些正面影响要素放大。
白校长的报告立意深刻，理念新颖，方法措施得当，便于操作，风趣幽默又富于启示性。白校长的现场讲座和听众积极互动，受到与会人员欢迎。长达两个小时的报告，多次被掌声打断。
教育集团党委书记赵若良以《志合者，不以山海为远》为题，致答辞。赵书记追溯自己到北师大三附中实地考察学习、感受生命成长的律动。他用教育人的灵魂十问，为肩头的使命作了注解：“教育是唤醒心灵自觉的伟大艺术，是传承文明基因的伟大科学，是教人学做真人的伟大殿堂。”
赵书记的简短致辞中，为自己和同事的未来使命作了瑰丽描述：“创新教育立体思维，协调多重教育元素”“与大家一起追逐到我们心中最美的教育光亮……培育出我们心中最出彩的学生。”
为强化教育教研交流，市二中教育集团还与市直部分小学、湖滨区各直属小学、渑池县部分学校，签订了构建区域教学研共同体协议，旨在探索中小衔接的实践路径方法。
湖滨区、渑池县教体局领导，相关学校管理人员，市二中教育集团教师、家长代表，约400人参加活动。
贾辉强调，教育者从事育人工作要遵循教育规律，高端引领。要追求卓越，全面发展。要优势共享，携手共赢。教学实践要精准发力，还要减轻学生课业负担；要团结协作，发扬大教育家精神；要有开放包容心态，“美人之美”。
市教育局副县级领导张文娟宣读《三门峡市第二中学教育集团教学研共同体实施方案》。参加活动的领导，共同开启了“市二中教育集团教学研共同体”启动球。
近年来，市二中教育集团在教育教学管理方面，敢于创新，勇于实践，成效优异。与首都名校建立合作关系，是该校管理、育人的重要创新举措，为打造区域强校奠定了基础。
北京师范大学第三附属中学地处海淀、西城、朝阳三区交界,位于北京市最繁华的地区，她是首都一所享有盛誉的完全中学。学校以全面提高教育教学质量为出发点，科技活动、艺术教育极富办学特色。管乐、艺术体操、车、航模，头脑奥林匹克竞赛、定向越野等丰富多彩的智能活动，引领学生完善自我，提高能力。
白计明先生自2012年起担任该校的书记兼校长，迄今已十数年，办学理念：“一·生·和”。“和”是教育的最高价值，通过人与自然的和谐、人与社会的和谐、特别是人与自己的和谐相处，是需要教育能静下来追问教育的真谛，回归教育的原点。
该校的所有课程和教学努力都指向学生，指向生命、生存和生活的能力，指向“和”的价值观。
在白校长的带领下，该校紧扣时代脉搏，锐意改革创新，坚持以立德树人为根本。以学业求发展、以正气塑人格、以创新育人才。不断开发学生特长，培育多类型人才已成为我校突出的办学特色，科技活动、艺术社团、特色体育等在北京市有较大的影响力，在市区各项特色办学评比中屡获殊荣。多种形式的选修课，一直受到学生们的青睐。学校为国内外高校输送了大批优秀毕业生，为国家培养了数以万计优秀的建设者和接班人。