“……巩固基础，在那里生长的孩子就善于创造出奇迹：他不允许父亲变成酒鬼，他能制止父母说粗话、吵架等。这也就是教师把教给家长如何教育孩子这件事作为自己的重要任务的原因。”
一百年前的苏霍姆林斯基先生清楚认识到孩子在家庭中的以及家长教育的重要作用！
“在我们学校里，经常开展活动的父母学校已经开办了15年了。父母学校设有几个系，第一个系是为没有孩子的年轻夫妇开设的；学龄前儿童的父母在第二个系里学习，也就是说，他们的孩子快要上一年级了。同样，也为其他各年龄段的学生的家长开设了专门的系、组。”
亲爱的朋友们，请大家好好读读用心想想，在今天的我们的环境中，哪所学校能做到如此用心和超前！！
“孩子在学校学习了10年，而他的父母则在自己的大学里学了13年。父亲和母亲都要参加学习，无一例外。假若父母中的某一位因故不能参加听课，那他（她）必须得到校长或班主任的允许。”
严格的家校共育规定，促进了家长成长！孩子学习十年，而父母要学13年，而且是所有的父母，无一例外！这是提高国民素质最美的捷径！
“每个系、组的学习，一个月进行两次，每次一个半小时。由学校校长、教务主任、优秀教师负责上课。总而言之，这项工作，作为校长，我认为它是学校领导人各项任务中最需要和最重要的。”
什么是最重要的？苏霍姆林斯基先生想到了并且做到了！我看到今天的太多的人们看眼前利益，不看长远和根本！
“可能有人要问：假若学校中有七个家长系、组，他们每个月学习两次，那么教师是否就只忙于给父母讲课了？不，我们并不会感觉工作负担过重，因为我们摆脱了许多不必要的事情。在我们学校里广泛存在着各种形式的与父母的交往，我们不去学生家里找学生，他们的父母会自己来找我们。”
所以说当我们提前做好了工作，做好了根本性的工作，好像我们多做了些，其实我们越做越顺利，越做越有效！而相反的是可能我们越做越痛苦，越做问题越多！
“上课时，教师会尽可能详细地解释正确教育孩子意味着什么，而不是宣传标语口号或空发号召。有时也会归结出几向父母亲提出有关教育工作的建议。”
“在给新婚夫妇（未来的父母）上课时，我们主要讲于夫妻相互关系的修养，关于人要能驾驭自己的欲望自己和别人协调一致等。假若认真分析研究一下，在日堂活中，所谓的幸福与不幸、成功与失败以及夫妻二人（往就是家庭）共同创造的精神财富，所有这一切都应是建立科人们的修养之上的。我们要保护人的隐私，同时我们可轻触及人们内心最隐秘的角落。这也正是吸引年轻父母的地方此外，他们几乎所有人都是我们以前的学生。”
很多人提出结婚的人有准生证的人必须要过家庭教育这一课，尊敬的苏霍姆林斯基先生早就做到了。和谐的夫妻关系是幸福孩子的前提。在家庭教育中注意要保护人的隐私。
“托尔斯泰写过，孩子的降生为父母建立了一个特殊的敏感区。我们应尽一切可能向父母展示这一敏感区，使他们坚信，必须用自己生活的每一步来对孩子进行教育，以便在孩子的心灵中留下一点儿自己的智慧、道德、精神的印迹。对于那些儿童即将入学的父母，在给他们讲课时，我们教给他们如何培养孩子的智力、语言能力，如何培养孩子的情感。对于这类父母，讲座主题涉及：父与子母亲与女儿家庭是人们相互关系的大学校孩子道德修养的初期标准等。
多少年来，我总是惊叹于苏霍姆林斯基先生对学校、教育和家庭教育的深度的广度的思考和实践！我很欣慰，今天的中国的家庭教育正在这样做！
“孩子的劳动锻炼是家庭教育最为重要的组成部分。我想人民教育学最根本的原则应是培养人们树立劳动的思想。孩子，从学会拿小勺由盘子里取食物往嘴里送的时候起，他就应当受到劳动的教育。家务劳动，在我们学生家庭里是人们相互关系修养的基础。人的劳动思想，像一条红线贯穿着他的成功与幸福。”
尊敬的苏霍姆林斯基先生对人的尊德的教育是最为重视的，而劳动是最基本的、最重要的途径！
在孩子最小的时候就培养他劳动的思想和习惯，没有劳动习惯的孩子是问题最多的，也是最令父母痛苦的！
“我们与父母一起力求达到：从孩子有意识的生活开始，直至他成人，都要为人们做点什么。如在七岁时，也就是上﹣年级之前，每个孩子必须在自己庭院内给母亲种棵苹果树，并从自己亲手培育的果树上给母亲摘下第一批果实。
假若这位小人儿，即在世上生活了十一至十二年的孩子，在他回忆自己的童年时，看不见自己劳动生活的成果，那他就不能怀着满意的心情对自己说：这片为人们乘凉的小绿树林是我栽培的；这些葡萄是我栽的﹣﹣为大家！那么这种教育就是片面的。”
趁着孩子在最有可塑性的时候，培养孩子劳动的习惯以及感恩的心，这不仅是美好的，更是自然而然的。教育特别重视孩子作为人的成长，与家庭的责任，对于父母的感恩，对于个人成长的担当。我真心希望和所有的为人父母在一起努力尽早地和孩子一起享受劳动之美。
多年的经验使人们相信，这是一条非常重要的教育学原则：哪里孩子、青少年快乐的源泉是他为人们、为社会献出的劳动，那里就根本不会有青少年的违法和对他们的惩处。他们心中若没有私欲，那么惩处的问题根本就不会发生。既然没有惩处的必要，那就意味着没有破坏纪律的人、捣乱的人。
作为父母和教育工作者，我们必须把劳动输送到孩子的快乐源泉之上！全社会都应该如此，因为只有这样，全社会都会从中受益！
“是的，我可以肯定地说，我们学校里的学生不知道什么是处罚。这首先是因为，他们童年快乐的源泉是渴望创造、乐于为人们做好事。我们更不采用在少先队里、在班集体面前严厉申斥孩子的做法。用皮带抽、打后脑勺等体罚，在各个家庭中也已绝迹。”
渴望创造、乐于为人民做好事，作为我们快乐的源泉，在苏霍姆林斯基先生的学校里已经成为风气，所以体罚在学校和家庭已经绝迹！反之呢？今天的家庭和学校为什么有那么多的惩罚，但问题却越来越多呢？
若没有这种成就，那么家庭﹣学校教育的起码的教育学修养是不可想象的。列宁说过，革命的成果只有学校可以巩固。可是，没有惩罚制度的教育，这不单是工作面狭窄的学校的工作，这是对社会、对它具体而又复杂的环境……
当在孩子最小的时候，没有培养孩子这样快乐源泉的时候，惩罚制度就开始启动了！
我认为每位老师和家长都应该有这样一本书的——苏霍姆林斯基《家长教育学》。
亲爱的家长朋友们，如果你想做幸福的父母，培养健康的成功的孩子，你就得学习家庭教育的经典呀！
（作者：李元兰，东平县实验中学优秀教师，全国班主任成长研究会成员，中国教育学会中小学德育研究分会理事，心语家访工作室主持人。转载或引用请注明作者和出处。）返回搜狐，查看更多