这次有幸和Jessica一起合作出版这本《爱上阅读的秘密》，为热爱亲子阅读的读者、重视亲子阅读的家庭提供了一本亲子阅读方法工具书。
书出版的时候，也是这门课的订阅用户超过4万人的时候，作为一位从事编辑工作近20年的老编辑，真可谓感慨万千。
编辑作为著作的幕后制作人，有机会把自己关于阅读的专业知识和大J的专业认知共同借由“大J小D”这个平台与那么多父母和小可爱们见面，真的是因缘际会，不胜感激。
而且最令人欣慰的是，课程超过350万次的收听，为我们在背后漫长的付出唱出了赞歌。
虽然持续更新两个体量巨大的日更年度课程非常辛苦，但是我们的团队为能够给读者提供这种有价值的服务而感到深深的自豪。
我也希望，读到这本书的读者，可以把它分享给更多需要这本书和《品学阅读：中国儿童分级阅读课》的家庭，可以让更多孩子科学地爱上阅读。
作为一个从事出版工作多年的编辑，我有一个职业习惯，就是每到一个家庭拜访时，都会下意识地观察他们的书架：
比如，去网上书店，会下意识地根据排行榜买；网上打折，会按照打折力度来选书；
比如，路过机场或者高铁，会买那些看起来神神秘秘的道路文学
当然，我们不是说用书架来衡量家庭的文化水准，但是，对于绝大多数家庭来说，究竟读什么书、怎么读书，的确是个难题。孩子不爱读书怎么办？孩子读了没效果怎么办？
尤其是我们的下一代，我们应该为他们选什么书，怎么去阅读，才能让我们在下一个代际始终保持和时代同步，甚至可以领先于时代？
每个人读书的方法是不同的，阅读的习惯也不相同，但是阅读背后是有一个相对科学的脑科学、认知科学和神经科学以及心理科学的支撑体系的，所以我们尽最大可能地在这本书里把关于阅读的诸多科学知识分享给你，希望能对你有所启发。
很多家长不太重视阅读，认为很多方式都可以帮助孩子成长。我们并不是鼓吹阅读多么重要，但是我们首先一定要明确，阅读是目前为止，人类高效获取外部信息和获得知识的重要方式。
所以，如果不能培养一个孩子良好的阅读习惯，那么他日后要么只能通过其他方式获取信息和知识，要么只能成为目不识丁的时代弃儿。
其实，根据我多年做出版、阅读推广的经验来看，绝大多数孩子一开始对阅读的好奇心和期望都是非常相似的，（除非有先天性的阅读障碍，当然即使是有阅读障碍的孩子也不用太着急，因为阅读障碍也是可以有办法矫正和治疗的，而且即使无法治愈，我们也不用太担心，因为除了阅读还可以通过听和交流来获取信息）。
所以，阅读对于每一个孩子来说就像吃饭喝水一样，都是非常日常的需求。每一个家长都要有意识地用适当的阅读材料来引导和顺应孩子的阅读兴趣。
如果孩子一开始的兴趣没有建立起来，或者说家长因为偷懒，把孩子交给了电视、游戏和手机，再想把孩子从这些电子玩具上拉回来，就变得难上加难了。
在漫长的进化史中，人类通过阅读获取信息的时间其实只有600多年。也就是说，从古登堡印刷技术发明以来，人类才开始通过阅读大规模获取信息。因为之前人们能阅读手抄本和其他类型著作的机会并不是很普遍，所以我们的大脑对文字的反馈能力远远低于语音和语言本身。
几乎所有孩子都是先学会说话，再学会阅读，由此可见，阅读习惯的养成是有一定难度的，它需要积极引导和顺应。
很多家长寄希望于多带孩子去图书馆、绘本馆或者书店，或者自己先去多读书、找阅读专家来领读，以为就可以立刻让孩子培养出好的阅读习惯，或者对阅读产生强烈的兴趣。
除非是先天热爱阅读的孩子，稍加引导就会爱上阅读，其余的孩子都需要进行专业的、系统性的引导训练，才能爱上阅读，保持良好阅读习惯，不断提升阅读能力。
所以，学龄前儿童的家长必须着重培养孩子初步的阅读习惯，如果中间并不稳定和持续，孩子的阅读兴趣就会逐渐消退，而且年龄越小，表现就越明显。
小学阶段是一个孩子稳固的阅读习惯养成的重要阶段，一直到小学阶段结束。只有持续保持一定密度的阅读训练，才能基本保证孩子在日后的成长中有良好的阅读习惯。
到初高中以后，如果应试教育不是过分繁重，大多数在小学阶段形成稳定阅读习惯的孩子，阅读习惯是不可能中断的。
甚至很多孩子把阅读当成学习之外的放松手段，这样良好的阅读习惯将会伴随他们的一生。
那么，怎样才能在学龄前和小学阶段合适的方式让孩子爱上阅读呢？这些问题我们在书中已经通过非常具体的方法告诉大家了，但是这里我个人还有两个方面的建议提供给你参考：
给孩子选择适龄的绘本、图书等阅读产品，把分级阅读当成阅读和选书的基本方法。
有的专家反对分级阅读，认为阅读这么美好的事情不应该被所谓分级破坏，应该让孩子自由选择。
其实，分级阅读并不是要扼杀孩子的选书和阅读自由，而是尽可能地帮助孩子在任何年龄段都能找到适合的爱读的作品，由此真正爱上阅读，体会到阅读的魅力。
很多家长因为没有系统的阅读认知，按照自己的意愿和喜好、排行榜或者朋友圈的各种推荐，盲目买书，回家之后发现孩子对很多书产生厌倦情绪。
尤其是学龄前孩子，他们每半年甚至每个月的认知水平和认知敏感都是不同的，如果我们在错误的时点买了错误的书给孩子，孩子不仅因此不喜欢读书，而且可能会厌倦读书。
所以，我们不仅浪费了孩子爱上阅读的珍贵机会，甚至有可能让孩子从此远离良好的阅读习惯。
下面我再简要地把学龄前孩子的阅读规律给你介绍一下，我们可以根据这些规律来给孩子选书。
孩子的视力和听觉都在逐步发育和成长，所以这个阶段的所谓阅读，多数都是帮助孩子的视听觉发育和增加亲子互动乐趣为主，比如黑白卡和色彩认知卡，都是通过从简单到复杂逐渐培养孩子感知色彩和世界的能力，熟悉父母的声音，增强对世界的安全感。
所以，可以在这个阶段多买一些节奏明快、韵律感强、富有诗意的读物来跟孩子朗读和交流。
父母通过一些简单的指读和朗读，会帮助孩子建立文字、图像、色彩、大小、高矮、远近等基础认知，认知卡片、玩具书、洗澡书，音频读物如童谣、儿歌、唐诗、声律启蒙等，都是非常好的阅读启蒙读物。
这些阅读产品都是着重培养孩子视听和专注力的习惯，逐步帮孩子建立起和复杂世界的最初简单的关联。
孩子已经具有很强的自主意识，他们喜欢自己动手，学习和模仿大人的各种习惯，所以这个阶段的阅读最重要的特点就是，需要把具有很强互动性的阅读产品引入到生活中来。
孩子开始学习说话、认识数字、识别颜色、建立空间概念，纸板书、玩具书、洞洞书、翻翻书等交互性强的书都是孩子们非常喜欢的，但是选择的时候尽量选择文字较少，最好不要每页超过一行字的，甚至可以选没有图画为主的纸板书、玩具书。
如果选择故事书也要尽量选择情节简单、有一定重复性的故事，家长和孩子共读，这样会让孩子在这个阶段爱上阅读。
如果发现孩子某一个阶段连续每天都读同一本书不要觉得不耐烦，一定要陪着他一直读到他想要换新的故事为止。对大人来说极其枯燥的故事，对于孩子可能是最大的乐趣。
这个阶段是培养孩子想象力和认知世界能力的重要启蒙阶段，所以，市面上那些富有创意的纸板书尽可能多地买回家。除了家长伴读之外，可以让孩子自己去探索比较厚的圆角纸板书，孩子自己翻阅不会伤害到孩子，也不会轻易撕烂，所以非常适合给孩子培养阅读习惯用。
这个阶段，孩子们最喜欢听故事，那么通过阅读来听故事最好的办法就是阅读绘本。从3岁开始，绘本上每一页的文字可以从一行逐渐开始向两三行过渡，到了五六岁就可以读五六行文字了。
这个阶段父母仍然需要坚持伴读，给孩子讲绘本更需要有耐心，因为这个阶段孩子的好奇心和想象力异常丰富，父母要随时成为孩子的人肉人工智能伴读机器。孩子所有的问题，在这个阶段就是向世界发出的反馈，如果得不到正向的回馈，孩子就会逐渐失去对阅读的兴趣。
家长在此过程中要逐渐根据孩子的理解能力和阅读能力的提升，通过指读来建立孩子与文字、图画的关联关系，不断给孩子树立对阅读的正向反馈。
这个阶段不要过分强调对孩子的识字要求，孩子对识字本身天然有兴趣，如果过分强调，反而会适得其反。识字是自然而然的，相对培养阅读兴趣而言，识字本身并没有那么重要，就像吃饭一样，吃饱吃好才是目的，而用筷子和用勺子最终孩子会根据自己的能力逐渐学会。
与此同时，我们应该根据孩子的选择偏好，有针对性地捕捉和激发孩子的兴趣和热情，适时适度地提供恰当的阅读素材，帮助孩子对自我感知能力强的内容进行强化建立起自己的阅读领域和兴趣。
这样顺水推舟地强化孩子的自我存在感，并且对他们感兴趣的内容做更饱满的正向反馈，会让孩子主动地爱上阅读。
家长切不可把自己认为有价值和自己喜欢的内容强加给孩子，把“想让孩子读的”和“孩子想读的”内容弄成本末倒置的情形。
阅读其实就是从文字中获得体验快感的行为。要想让孩子体验阅读的快乐，就必须让孩子借助阅读的内容，建立起对自我和世界最初的认知。
如果家长没有那么多的时间去伴读引导，研究每一本书，我推荐大家收听《品尝阅读：中国儿童分级阅读课》来帮助完成你需要花心思、时间和精力去做的复杂工作。
孩子的自我阅读能力会急速提升，小学低年级孩子会比较喜欢阅读一些桥梁书，就是那种文字多于图画的半绘本半文字的图书，漫画书也会逐渐进入孩子的视野，这个阶段父母仍然要坚持和孩子一起阅读，虽然可能多数时候不需要始终伴读了，但是要时刻关注孩子的阅读内容，帮助孩子选择适当的图书仍然是父母最重要的责任。
父母这个时候要根据孩子在学校受到的阅读指导要求，帮助孩子完成老师要求的阅读内容，强化孩子在阅读方面获得社会性（老师和同学）认可的正向反馈，让他体会到因为阅读优势带来的荣耀和快乐。
所以这个阶段，家长应当细致地根据孩子的年龄段选择拼音读物、科普读物、通识读物、少儿文学等，让孩子的知识版图和探索精神同步增长。
这个阶段家长更加不能偷懒，如果图书形式和内容不适合，孩子的阅读兴趣会因此中断，前面所做的所有努力将付诸东流。很多家长跟我们提议推出小学阅读课程，这项工作我们已经在积极地筹备，希望在2020年，我们能够为上小学的孩子准备一套完整的分级阅读产品。
孩子逐渐在成长，家长非常容易用成年人的世界观、价值观以及人生观去选择图书，灌输给孩子一套所谓的普世阅读观念。
这种所谓的正确，对孩子的世界。从某种程度上来说是异常粗暴的。因为儿童在这个阶段的阅读视野，决定了他们未来的可能性和成长性。有可能家长万般呵护下形成的所谓“温室阅读趣味”，会扼杀孩子们对阅读的底层兴趣。
在成年人看起来恶趣味甚至有些残酷的内容，正是孩子们学会理解世界和自我的必由之路。童话和文学世界里的奇幻想象，正是少年们发泄勃发荷尔蒙和负面情绪的最佳出口。没有负面出口的人生，最终酿成悲剧的可能性将大大提高。
从学龄前到小学结束，父母都必须是伴读书童，伴读是陪伴孩子成长的成本最低、性价比最高的教育方式。陪孩子阅读不仅是让他们阅读，使他们对世界充满好奇心，更是父母在成长中与孩子最好的交流方式。
因为我们将可以无比细致地体察孩子心理成长的各个阶段，发现各种问题，并且可以及时疏导和引导，让孩子拥有一个真正靠谱又安全的知心“朋友”，这样我们才能在孩子的成长之路上，始终保持永不缺席的责任。
准确地说，这是选择内容的核心标准，也是家庭面向未来家庭选书的一个重要标准。
这也是人类文明发展的根本动力，没有创意性的内容，孩子们是不可能真正喜欢的。
阅读作为青少年和儿童认知世界的一种方式，趣味性应该是儿童阅读的第一准则。创意和创新性，是孩子们感兴趣的本质，因为老生常谈和内容创意属性低的阅读产品，孩子们第一次见可能会觉得新鲜，见多了，就会疲劳。
所以，创意性和创新性的图书内容和形式，都是家长们为孩子选书的核心标准。加上如今科技发展速度如此之快，借助新技术和新创意的产品层出不穷，多种媒介混合大大提升了内容趣味性，家长们不必一味拒绝混合媒介的阅读产品，音频、视频、AR、VR图书已经能够安全地通过优质技术为孩子们打开通向认知殿堂的阶梯。
创意性阅读产品喂养的孩子，未来才有可能为这个世界回馈创意，无趣的灵魂不可能打开有趣的世界。
我们必须选择可以帮助孩子们增长见识、掌握知识、提升智识的阅读产品。虽然娱乐性阅读是孩子们爱上阅读的重要路径，但是如果大量的时间都在读不能增长智识的娱乐内容，这跟沉溺于游戏并无二致。
知识是信息密度的一个参考坐标，知识属性高，也就意味着有价值信息的密度高，孩子的阅读获得感就强。所以，家长应当根据孩子的成长阶段，不断地给孩子推荐智识密度合适的阅读产品，帮孩子从小逐步树立正确的知识观。
只有可以清晰地界定成长和娱乐边界的儿童，才真正具备成熟的知识观，方足以独立地走向更为广阔的社会。
一方面，有品是指品质，首先需要有安全环保的印装质量，不利于孩子健康的阅读产品是绝对不能给孩子买，因为健康的身体比什么都重要，所以各位家长一定要警惕那些所谓的9.9元包邮的绘本或者童书。
其次，品质更多的是内容品质，也就是说需要有严格的把关人帮助家长选择内容。目前比较简便的方式就是按照优质品牌来选择图书。
在国内，优质的童书品牌包括中信童书、蒲蒲兰童书馆、蒲公英童书馆、21世纪出版社、接力出版社、明天出版社等，都是值得信赖的品牌。
另一方面，有品是指品位，是一个美学标准。木心先生说：“美盲是不治之癌，连知识都救不了。”
所以，一本书如果做得太丑，哪怕再有价值也不值得推崇，因为美是价值观的终极表达。所以，长得不好看的书，说什么都要小心购入。
阅读，对于一个孩子来说，尤其是对于面向人工智能汹涌而来的未来青少年儿童来说，尤其重要。
如果我们不能用好的方法去塑造孩子们获得优质信息的能力，我们将无法帮助他们安全地抵达未来社会的彼岸。
这本《爱上阅读的秘密儿童分级阅读启蒙》就像一个工具箱，这本书对于阅读就是这样的一个工具箱，为你准备了28个阅读启蒙工具，对应着不同的阅读问题，你遇到什么问题了，就找相对应的阅读工具去解决。
希望通过“阅读工具箱”，帮助大家举一反三，真正做到知识迁移，内化为阅读习惯。
在分级阅读体系研发的过程中，关于阅读工具，还邀请国内阅读理论、绘本研究和阅读实践方面很多专家给予了专业指导。
工具箱可以说是我们父母阅读的元认知，所谓元认知就是“认知的认知”，换句话说，这是阅读策略和学习策略。
这些理论知识基础一方面来自于纽约的认知老师和大学教授学习的前沿认知科学、脑科学课程，另一方面是我20多年在图书领域和亲子阅读实践经验的积累。
最后，我们还想给你一个小惊喜。为了配合阅读要记笔记，我请国内特别好的设计师和工艺大师做了这样的记录本给你。
里面的纸张不用说了，选择了本白色，是进口纯木浆环保纸张，密实质地，翻阅舒滑，书写流畅。
一转眼就到了12月，希望这份阅读大礼不管是送给你和孩子自己，还是送给你的亲人朋友，都会给你们带来惊喜。
同时能获得价值199元的迪士尼正版音频故事专辑《爱上迪士尼乐园》，包括许多经典的迪士尼故事，比如小公主苏菲亚，白雪公主，狮子王，小飞象跟你说晚安。
2019年中小学读写现状调研报告显示：近七成中小学生每天课外阅读低于1个小时！
约19.6%的受访者每天的阅读时间不足0.5个小时；50%的受访者每天阅读时间为0.5-1个小时。
其实关于科学阅读，我们做了很长时间的深入研究，其中有近八成的家庭非常重视孩子的阅读，但却有九成的家庭不会阅读。
无论是选书还是伴读还是阅读习惯的养成，太多家庭都缺乏一套科学体系化的阅读方法。
资深出版人，专栏作家，中国好编辑大奖得主，全国书业商会最佳策划人，历任北京凤凰联动文化传媒有限公司总编辑，副总裁，中信童书总编辑兼CEO，中信出版集团常务副总裁兼COO，未来之音CEO等职。