为落实立德树人根本任务，促进学生全面健康发展，推动新时代基础教育扩优提质，天津市北辰区集贤里小学作为天津开放大学家庭教育学院基地校，依托省部级课题《“双减”背景下学校精准化家庭教育指导服务案例研究》开展深入研究，立足时代变迁和家长需求变化，在健全校家社协同育人机制上善作善成，唯实唯先，创新“课题引领+校长负责+高校参与+多元实践”学校家庭教育指导服务模式，教师的家庭教育指导能力显著提升，家长家庭教育胜任力明显增强，校家社协同共赢局面日益彰显，持续聚力构建良好教育生态。
学校成立了由陈建禹校长直接负责的工作领导小组并建立相关工作机制，校长、德育主任、年级主任和班主任共同参与，将家庭教育指导工作纳入学校工作计划，并给予指导和监督。联合课题负责人天津开放大学家庭教育学院教师黄丹共同制定《“双减”背景下校家社协同育人活动实施方案》文件，坚持育人为本、需求导向、创新发展的原则，从学生、家长、教师等多主体层面制定家庭教育指导服务工作计划，设计丰富多样的实践活动，将每月的周四下午定为学校的家庭教育日。家长层面，建立家庭教育指导“学校、年级、班级”三级工作负责制，成立学校、年级、班级三级家长委员会。
作为北辰区外来务工人员子女指定学校，集贤里小学有95%的学生都是外来务工人员子女，家长普遍文化水平不高，为生计四处奔波。再加上多孩家庭中，家长的时间精力和家庭教育知识储备都不够，问题学生较多。部分单亲家庭的学生性格孤僻，不知道如何与人交往，总有寄人篱下、低人一等的心理，家长又望子成龙、望女成凤，亲子关系紧张，矛盾重重，迫切需要指导。为提供真正能回应家长关切的家庭教育指导服务，在陈建禹校长的亲自带领下，学校通过家访、集中座谈、问卷调查等多种形式开展系统化调研，全面深入了解家长对家庭教育的认识、困惑及急需提供的指导服务。此外，为帮助教师充分认识家庭教育指导对班级管理和学校治理的推动作用，挖掘教师家庭教育指导服务典型实践案例，学校还开展了面向教师的集中座谈。
强化教师的家庭教育指导能力是转型期建设高质量教育体系、推进校家社协同育人、促进教师专业发展的重要举措。集贤里小学将家庭教育指导服务作为教师业务培训的内容，先后为教师提供北辰区家庭教育师资培训、中陶会生命教育专业委员会年会暨第二届生命教育绘本教学论坛等各种线下和线上专业培训机会，开展《聚焦教育中的真实问题 促进家校协同共育》《一线教师教师如何开展家庭教育研究》等专题讲座，每学期末开展交流分享，增强教师的家庭教育指导服务意识，积极构建教师专业成长学习共同体，建设专业化的家庭教育指导服务队伍。在教师们的耐心指导下，很多学生发生了令人惊喜的变化。除此之外，学校还积极鼓励教师提炼工作实践，参加北辰区有情家访，教师的家庭教育指导能力显著提升。
建立重点学生档案，为急需指导的多孩家庭和单亲家庭提供上门送教活动。如陈建禹校长多次资助五年级的李某同学，不仅上门提供专业的疏导和指导，还在生活和学习上提供帮助，鼓励李某与她的母亲建立生活的希望，感受来自集贤里小学的温暖，现在的李某同学脸上经常洋溢着笑容。
组织家长参加“如何做合格的家长”主题沙龙活动，围绕家庭教育与学校教育的本质区别、家庭教育中最重要和最关键的内容等问题展开深入探讨。依据家长需求，先后开展了《以法促育 争做新时代优秀家长》《“双减”背景下的高效亲子陪伴》《家校协作 共促孩子健康成长》《正确看待期末考试 引导孩子健康成长》等线上线下专题讲座，帮助家长树立正确的家庭教育观。
利用节日开展亲子活动，促进亲子沟通和交流，建立良好的亲子关系。如在母亲节开展“学会感恩 致敬母爱”的感恩教育活动。利用社会资源开展亲子志愿者服务，有83组家庭踊跃报名；亲子阅读活动等实践活动也广受喜欢，家长与学生在实践活动中体验和感受，关系越发融洽。
在集贤里小学的不断努力和天津开放大学家庭教育学院的参与指导下，校家社协同共育的成效越发明显。部分家长从对学校的不认可、质疑到现在的理解、支持并配合学校的各种工作；校闹频率越来越低，家校合作越来越顺利；家长参与家庭教育指导活动的积极性越来越高，并乐于分享自身的困惑及经验……
在未来的教育征程上，集贤里小学将持续推进并确保家庭教育指导服务的系统性、针对性和有效性，力争在校家社协同育人中谱写崭新篇章。
（注：此文属于央广网登载的教育行业信息，文章内容不代表本网观点，仅供参考。）