他营造一个宽松的成长环境也是必要的，一次孩子把两种不同的拼插玩具混在 一齐，一时半会没法分开，因之前已提醒过，妈妈就数落他了，可儿子硬说不 是我混的，之后越批评越不肯承认，其实混在一齐也不是什么大不了的事，但 他总以为这次又要挨批了，就是不承认，直到之后向他保证不会批评他，他才 说是他干的。反过来就说明在一些小事上，我们做家长的就有可能对他太严厉 了，事事较真他心里总有点怕，其实想想孩子很多时候不是故意犯错的，有时 更是好奇心所驱，所以是诚实重要还是让孩子必须要按你的想法做更重要呢？
中班育儿经验（2）： 对中班幼儿感知觉培养中心理健康教育 中班幼儿的家长同样应保护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触 摸觉、空间知觉、时间知觉。 1、可有意识、有计划地训练幼儿的听力，平时要定期测量幼儿听力状况， 及早治疗和防范。
2、让孩子逐步辨认:红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称 选色及按颜色讲名称。
时间是在每一天晚上睡觉前，多听听他对生活的认识和理解，并透过讲故事， 让他明白一些做人处事的道理。说到克服缺点如我家孩子有乱扔玩具的坏习 惯，我们会在玩前提醒他玩后要自己收拾，一开始他很不情愿，还会闹情绪， 但我们并没有妥协，而是许诺在必须时间内完成任务给予奖励如零食，然后再 给他讲道理，渐渐地他这个坏毛病已经改了很多。平时遇事努力做到多蹲下来 听听孩子的意见，能够让他自己想办法解决问题甚至争执，不要高高在上一味 要求听话，把孩子看做朋友，尊重他，引导和帮忙他，那么孩子也会尊重你并 对你敞开心扉，健康成长。有个心理老师在讨论家庭教育时曾说过哪一天在孩 子心目中把大人当作哥们一样，那么我们的家庭教育就是成功的。此话非名人 之言，但细想不无道理，尤其在孩子经历青春期更是如此。
不断鼓励，让在练习中慢慢养成。 幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我 采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往 有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正;当幼儿留 意走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当受到鼓励的时候，他们为了要 从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。 防微杜渐，注意矫正任何一点细小行为的错误 往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。 在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用 两只小脚踩地板，大哭大叫;有些喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给 他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。 有一次，当我和幼儿下课一齐走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋 里。这是不礼貌的行为，我就立刻很严肃地告诉这个小朋友：“不要随便把手 神到别人的口袋里。”幼儿喜欢模仿成年人的行为，个性是喜欢模仿跟他们接 近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染幼儿。比如，坐的 时候注意姿势端正，搬东椅子用完后要放回原先的地方，答应的诺言绝对实 现。 因势利导，个别教育与经常相结合。 幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一 样。有一个个性胆小的幼儿，他不习惯群众生活，不相信自己的力量，即使是 最简单的事情，也往往不敢去做。对这个，需要让他养成合群的习惯。我就运 用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。上作业课的时候，让他来分 发作业薄;吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢 慢大起来了。 之后，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”的故事， 提问全班的幼儿：“小白兔是什么颜色”这是一个十分简单的问题，提问之后 我就有意识这样说：“阿姨准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。大家看 看谁最近以来比过去勇敢了”小朋友们不约而同提到了那个以前胆小的，他也
就大胆地站起来回答了这个问题。 中班育儿经验（4）： 先讲讲我们家的环境及成员，爷爷奶奶与我们同住，爸爸上班很忙，妈妈
早晨 7 点出门，晚上 6：10 到家，奶奶负责宝宝起居生活，管接送幼儿园，妈 妈晚上在家尽量陪宝宝玩耍，每晚给宝宝洗澡，带宝宝同睡。
宝宝属性格外向、活泼开朗、记性个性好，爱同小朋友玩，在同龄人中讲 话数较早的，且表达较清楚，这与小的时候妈妈、奶奶带着他，总是和他讲 话，总带到外边玩耍有关系的。
2．表扬和鼓励是孩子成长的膏方。平时多给孩子以欣赏的目光，就会看到 孩子与众不同的长处和优点，并能增强亲子间的相互信任，有利于培养孩子良 好的道德行为习惯和品质。所以只要看到他的稍许进步，就要毫不吝啬地肯定 他，鼓励他，同时不要让孩子做力所不及的事，以避免不必要的批评，这样孩 子就会把自己的优点发扬光大，而且还能很好地保护其自信心。当然也不能一 味强调表扬，若遇到原则性错误也要毫不犹豫地给以指正，俗话说言教不如身 教，父母更要以榜样的力量去引导他，这样就会让孩子学会明辨是非。此外给
3．加强与老师的沟通和联系，主动向老师介绍孩子的状况。其实我们做家 长的，并没有透过幼儿教育的系统培训，对孩子的了解往往带有感情色彩，而 老师的评价就更为客观，而且老师在发现孩子潜能方面肯定比我们家长来得敏
感，所以和老师多交流就十分有必要。 4．注重与孩子日常交流，帮忙孩子克服缺点。我们觉得与孩子较好的聊天
3．加强与老师的沟通和联系，主动向老师介绍孩子的状况。其实我们做家 长的，并没有透过幼儿教育的系统培训，对孩子的了解往往带有感情色彩，而 老师的评价就更为客观，而且老师在发现孩子潜能方面肯定比我们家长来得敏 感，所以和老师多交流就十分有必要。
4．注重与孩子日常交流，帮忙孩子克服缺点。我们觉得与孩子较好的聊天 时间是在每一天晚上睡觉前，多听听他对生活的认识和理解，并透过讲故事， 让他明白一些做人处事的道理。说到克服缺点如我家孩子有乱扔玩具的坏习 惯，我们会在玩前提醒他玩后要自己收拾，一开始他很不情愿，还会闹情绪， 但我们并没有妥协，而是许诺在必须时间内完成任务给予奖励如零食，然后再 给他讲道理，渐渐地他这个坏毛病已经改了很多。平时遇事努力做到多蹲下来 听听孩子的意见，能够让他自己想办法解决问题甚至争执，不要高高在上一味 要求听话，把孩子看做朋友，尊重他，引导和帮忙他，那么孩子也会尊重你并 对你敞开心扉，健康成长。有个心理老师在讨论家庭教育时曾说过哪一天在孩 子心目中把大人当作哥们一样，那么我们的家庭教育就是成功的。此话非名人 之言，但细想不无道理，尤其在孩子经历青春期更是如此。
孩子上幼儿园中班了，如何教育好孩子，对我们这些年轻的家长来说好比 是一门需要不断学习和摸索的课程。以前觉得孩子还小，吃好睡好少生病就 行，再说咱小时候不就是摸爬滚打长大的，可此刻想想远没这么简单。下面就 谈谈我们在教育孩子方面的一点体会。
1．注重发挥家庭的教育功能。教育子女的职责，要由父母共同承担，哪一 位都不能放弃自己的职责；同时，父亲和母亲要为对方承担教育职责创造条 件，在教育孩子上有分工有合作，不要单方独揽大权；只有在父母共同承担教 育职责、对子女的教育影响力和谐互补的状况下，才有可能全方位发挥家庭的 教育功能。
3、教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。 4、用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左右。如用同类 物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用娃娃摆成一上一下、一前 一后、一左一右等。 5、家长能够透过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。如带孩 子观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后顺序。还能够透 过故事、童话等帮忙幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“之后”、“开 始”、“结束”等词汇。 中班育儿经验（3）： 培养幼儿良好的行为习惯，是一件十分细致的工作。教养员要灵活而机智 的运用各种各样的方法，对进行系统。 循循善诱，向提出明确而严格的要求。 在提出每一点要求的时候，事先都经过周密思考，做到要求合理。根据幼 儿潜力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要掌握简单的生 活规则。比如，上作业课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。之后，提出 关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，理解人家的礼 物，或者得到人家的帮忙要道谢等。 从幼儿的潜力来看，既是履行一些资料极其简单的要求，也要做出巨大的 努力。如果教养员对他们提出的要求不合理，他们理解不了，那么这样的要求 就会落空。当做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的潜力丧失信心，并 且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。 当我向幼儿提出要求的时候，注意做到资料具体、明确、语言通俗、简练; 适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早 上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候 要专心，眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴……..这样要求具体明 确，才好照着去做。
在对待宝宝的问题上面，奶奶与宝宝在一齐呆的时间长过妈妈，妈妈的宗 旨是，宝宝健康成长过程中，能养成好的生活和学习习惯，情商和智商一样发 展就好了，倒不是说此刻在幼儿园必须得学到什么知识的。
举例一，宝宝无理取闹时，不可心软改变立场，宝宝要什么东西时，如果 是又哭又闹的话，不管这件东西是不是他很想需要的，这时候不能给他，给他 的话是鼓励他，到后边哭闹成了一种武器。还比较小的时候带着宝宝到超市， 看到卖糖果的摊子，赖在那里不肯走的，妈妈坚持不买，把在那里哭闹的宝宝 拎了出超市，后边还有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，妈妈反对，说没买 单不能这样貌，再到之后就不这样了，只是跟妈妈商量，买一些好不好，这个 时候，买了会很高兴，不买也没很大情绪了。
1．注重发挥家庭的教育功能。教育子女的职责，要由父母共同承担，哪一 位都不能放弃自己的职责；同时，父亲和母亲要为对方承担教育职责创造条 件，在教育孩子上有分工有合作，不要单方独揽大权；只有在父母共同承担教 育职责、对子女的教育影响力和谐互补的状况下，才有可能全方位发挥家庭的 教育功能。
2．表扬和鼓励是孩子成长的膏方。平时多给孩子以欣赏的目光，就会看到 孩子与众不同的长处和优点，并能增强亲子间的相互信任，有利于培养孩子良 好的道德行为习惯和品质。所以只要看到他的稍许进步，就要毫不吝啬地肯定 他，鼓励他，同时不要让孩子做力所不及的事，以避免不必要的批评，这样孩 子就会把自己的优点发扬光大，而且还能很好地保护其自信心。当然也不能一 味强调表扬，若遇到原则性错误也要毫不犹豫地给以指正，俗话说言教不如身 教，父母更要以榜样的力量去引导他，这样就会让孩子学会明辨是非。此外给 他营造一个宽松的成长环境也是必要的，一次孩子把两种不同的拼插玩具混在 一齐，一时半会没法分开，因之前已提醒过，妈妈就数落他了，可儿子硬说不 是我混的，之后越批评越不肯承认，其实混在一齐也不是什么大不了的事，但 他总以为这次又要挨批了，就是不承认，直到之后向他保证不会批评他，他才 说是他干的。反过来就说明在一些小事上，我们做家长的就有可能对他太严厉 了，事事较真他心里总有点怕，其实想想孩子很多时候不是故意犯错的，有时 更是好奇心所驱，所以是诚实重要还是让孩子必须要按你的想法做更重要呢？
中班育儿经验(18 篇) 中班育儿经验（1）： 孩子上幼儿园中班了，如何教育好孩子，对我们这些年轻的家长来说好比
是一门需要不断学习和摸索的课程。以前觉得孩子还小，吃好睡好少生病就 行，再说咱小时候不就是摸爬滚打长大的，可此刻想想远没这么简单。下面就 谈谈我们在教育孩子方面的一点体会。
举例二，以平常心对待宝宝的一些举动，反应不要过于激烈，给予适当的 鼓励和引导，宝宝此刻吃饭的时候总是要喝水，好象是条件反射似的，之前吃 饭过程中喝水，妈妈是反比较较大些，不让他喝，结果你越是制止他啊，他越 要这样干，到之后妈妈装作没看见，他还会在喝完之后，跟我说，妈妈，你看 我喝水了，目的是引起家长的注意。宝宝爱模仿奶奶拖地扫地的，开始奶奶很 担心宝宝会磕着碰着，制止宝宝动作，起不到什么效果，反而拿着工具在客厅 里头挥来挥去，之后，在他再抄起家伙时，妈妈肯定了他，哎呀，你真棒啊， 能帮奶奶干活了，宝宝听了这话，那真是太高兴了，还真象模象样的弄上一 圈，然后把工具再放回原处。