大班孩子的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的进展。这一时期儿童自我意识的进展要紧体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价进展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。 同时，儿童的自我评价开始从
5、6岁儿童的情感尽管仍会因外界事物的阻碍而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地操纵自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。如今，由社会需要而产生的情感也开始进展;例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的小孩时会表现得非常尽职。
这一时期的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜爱的、适合自己的衣服，也能不阻碍其他人安静地入睡。
学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开,对劳动持认真态度，关怀劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义:他们喜爱参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等:在劳动中表现出一定的责任感。
5岁儿童的走路速度差不多与成人相同，平衡能力明显增强，能够用比较复杂的运动技巧进行活动，同时还能伴随音乐进行律动与舞蹈。手指小肌肉快速进展，已能自如地操纵手腕;运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。