不知道孩子在0-6岁时存在各种敏感期，把孩子在敏感期的表现当成不乖的行为斥责孩子，违背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隐患。下面是学习啦小编为你整理的育儿知识大全0到6岁，供大家阅览!
如果多次给新生儿展示由两点组成的图画， 最后他会因为习惯了而不再感兴趣。
但是如果这时你再给他一幅带有3 个点的图画，小家伙马上就会因为发现了新的东西而兴奋起来。你看， 他知道怎么区分两个“点”和3 个“点”的不同。
同样，你会发现，宝宝哭的时候如果没有得到及时抚慰，他就会越哭声越大，直到妈妈听见为止。他天生就能区分“小声”和“大声” 这两个量的差别。
预示2 ：开始明白，灰猫、白猫、黑猫通通都是猫
世界上有各种各样的猫：灰猫、白猫、黑猫但这并不会让一个3 个月大的婴儿感到混乱。他很快就会明白，它们都属于“猫一族”。
下面这个实验足以说明问题：让3 个月大的宝宝看到屏幕上出现一对对的猫，每次出现的猫都不同。然后，再给他一个奇怪的组合，比如，一只猫和一只小鸟。他会更长时间地看向小鸟。这是因为，宝宝已经把这一次的猫同之前图画里的猫“划分”在了同一类里，而小鸟让他感到更新鲜。
小小的实验：如果你给孩子看一张圆形的图画，然后遮住他的眼睛，他能够用手在一堆方形、圆形和三角形的积木中找出圆形的那一个。
这个年龄段的宝宝，分类的能力越来越强。他能够在一堆玩具中找出不是同类的东西。
这时候的分拣玩具其实是非常有用的。这可是今后学会对奇数和偶数进行分类、区分整数和分数的基础。
“我要这么多!”你的孩子向你伸出3 个手指头，大声地说。他正在过渡到用数字来表达数量的阶段。这可是一个关键的阶段。
刚开始的时候，他会借用自己的手指作为工具，慢慢地，越来越多地借助于抽象的表象来“数数”。你看， 当唱起“1，2，3，4，5，上山打老虎”时，他就能数数了!
这个小实验完全能说明问题：公路上放着一辆玩具汽车。在玩具汽车前，一辆大卡车挡住它的道路。一辆拖拉机挡在卡车前。怎么办?
“为了让汽车前进，应该移动卡车，要移动卡车，应该搬开拖拉机。”4 岁的孩子已经能够清楚地做出分析。
在一个房间里，我有3 个鸡蛋在另一个房间，我有4 个蛋杯。我有足够的蛋杯放我的鸡蛋吗?
对你来说这很简单吧，但是对一个4 岁的孩子而言，这可真是一个不小的挑战。
他需要先数数，然后在数之间进行比较。这一切都不是他眼前能看到的，需要极高的抽象能力，尤其需要在序数(根据一定的顺序排列的数字)和基数(代表数量的数字)之间进行综合比较。
每个孩子都会用自己的方式算出来。有的会借用手指：我有3 个鸡蛋，我举起右手的3 个手指头，然后，我去看蛋杯，我举出左手的4 个手指头。很奇怪，两只手不一样
有的孩子会借助于数字进行表象比较：1，2，3，4在数蛋杯的时候，我数得更多，这肯定说明点什么问题在这样的体验中，孩子慢慢理解了数字和数量的关系。
5岁的孩子越来越少地以自己为中心，推理时不再仅仅和自己进行比较。表面上这同数学没有什么关系，但是，孩子从此明白了他的左边和右边不等于对面孩子的左边和右边，他能因此更好地掌握空间概念。
有关三维空间的词汇，他掌握得越来越好。如果你对他说一张纸的上和下，他完全知道你说得在哪儿。这并不是件容易的事情，在这之前，他要知道，下和上之间可是垂直的关系(下是地板，上是天花板)。你的孩子能够把一张水平的纸看做“垂直”的，不久，几何对他来说就不是什么秘密了。
和孩子玩这样的游戏：在你的脑子里，确定一个东西：比如一个红色的、厚厚的方块。让孩子猜一猜这个神秘的东西的形状。
你可以看出，他能够使用一些策略进行推理，比如，他会给你提问题： 是不是圆的?是不是绿色?是不是很厚?对孩子来说，困难的是提出好的问题，然后根据你的答案“是”或“不是”来分析结果，他要懂得“不是”不是失败，而是一个对他有用的信息。
6岁前应该让孩子接触一些数学的概念，但这种接触应该是启蒙式的、生活化的。现在一些幼儿园和父母过于注重数学知识的灌输，特别是将小学的数学教学内容提前下放到幼儿园阶段的做法，很可能会让孩子失去信心，甚至厌恶数学。
其实，我们应该做的是，让孩子形成一种感觉：数也好，形也好，并非只在教室里，其实它们都在我们的日常生活当中，都在他的周围。看看自己的鞋子是多少码的，看看今天礼拜几，电话号码是多少，出门乘坐的是几路公共汽车这样，当他再在教室里接触抽象的数字的时候，能够马上想到生活当中的例子。这种美好的感觉对他今后的学习也很有用。
这个年龄阶段的孩子想要自己做事情，希望能自己做主，自己来做决定。他们也会开始有初步的自我概念，以表示自己与其他孩子不同。比如，孩子有自己喜欢的颜色，有自己喜欢的运动，等等。
在这个年龄阶段，给孩子立规矩，是希望孩子能够学会对自己负责，同时能逐渐体谅他人，在考虑自己需要的时候照顾他人的感受。
如果孩子不收拾玩具，我们可以对孩子说：“自己的玩具玩完后必须收拾好，收拾好之后我们就到外面去玩。”
规矩的制定既要考虑孩子的年龄和相应的发展任务，又要考虑不同孩子的不同特点;既要满足孩子的合理需要，又要考虑家长的现实需求;既要为孩子设定合理的界限，又不会限制孩子个性的发展。
规矩不是目的，只是手段。制定合理的规矩并执行，是我们以孩子的健康发展为出发点，为孩子将来的幸福人生所着想，而需要认真考量的一件事情。
出生后6个月是婴儿学习咀嚼的关键年龄，过了这个关键年龄，婴儿就可能拒绝咀嚼,从口中吐出食物。
2岁半～3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄，应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。
5岁左右是掌握数学概念的关键年龄，也是儿童口头语言发展的第二个关键时期。
1、多听优美音乐、儿童歌曲、古典乐曲;听风声、雨声、虫鸣、鸟叫等和谐音响;训练音准与节奏感，为学习语言打好基础。
2、看20厘米远(距离逐步拉远)的黑白轮廓，如粗条纹状、斑马状、棋盘状等。
3、看红、黄、蓝(逐步增加白、绿、黑)的大块颜色，开发视觉能力，操作可选用色卡训练。
4、看色彩鲜艳，并带悦耳响声的玩具，逗他视力跟踪，逗他伸手抓握，开发视、听、触觉和抓握能力。
5、常拥抱亲吻，并按摩婴儿全身皮肤，用光滑的、柔软的、温暖的、凉爽的、粗糙的等物品接触身体，特别是手和脚，开发触觉能力。
6、常常轻捏婴儿的10个手指和指尖，捏时告诉他手指名称(别以为是对牛弹琴);常用系铃的绳子套住一只手(或脚)让他注意手脚动作与铃声的关系;常让宝宝握住玩具小棒、铃鼓，让他能丢掉一物再取一物或两手相传等。
7、用勺子、筷子轻蘸各种食品、水果、调料的汁水，让婴儿尝各种味道，酸、甜、苦、辣、咸和怪味都让孩子尝到，开发味觉能力。
8、满月前后训练俯卧时能抬头看物，找玩具，数月后能用双手撑胸;三四个月开始训练仰卧抬腿，仰卧转身侧卧，仰卧左翻身和右翻身到俯卧位;仰卧时训练拉住大人手指坐起。
9、二三个月开始做被动婴儿操：宝宝仰卧，抓住宝宝两手，上举、平举、前举、放下等，然后分别一条腿一条腿做下肢操。
3、对着宝宝眨眼，伸舌、咂嘴，逗宝宝模仿;抱宝宝照镜子，逗他“嗯，嗯”说话，用手去摸，用头去碰。
5、表情丰富地经常逗宝宝看、听、尝、嗅、触摸皮肤和手指，用各种方法逗他快乐。
6、宝宝醒来就对他讲话，轻言细语地做着什么说什么，看见什么讲什么，孩子注视的事物都要讲。逐步培养定时吃、喝、睡、玩、听音乐、看世界、换尿布的习惯，定时、定地、定人使用零点方案课件。
7、孩子吃饱以后，哼着儿歌或放音乐，轻轻放入摇篮睡觉，孩子哭闹不要抱起来，可用玩具玩逗，或轻轻摇摇篮，培养独立睡觉。
8、从孩子的表情和身体抖动状况中摸索孩子快要尿尿和便便时，轻轻地把屎把尿;把尿时妈妈嘴里发出“嘘--”或”嗯”的声音，培养宝宝不尿裤子和床单。
9、宝宝哭了，仔细听他的哭声，是饿了，是渴了，是要抱、要玩、要看什么，还是病了，揣摩他的需要给予满足。3个月以后可以竖抱看墙上的书画、装饰品、大字块等，满足他的精神需要。
10、把常说、常见事物的字写成大字块贴上墙，5-6个月给他看，读给他听，培养认物和认字敏感。如“妈”、“爸”，发展视觉语言。